《基于数据的批判性思维》结业作业.docxVIP

《基于数据的批判性思维》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 生物 所教学段 咼中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求从您所教的学科小，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收 集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项冃学习计划。 在每个模块结束的时候，您都需要使川这个模板，根据所学内容在英中添加新的想法或设计。 最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成） 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出 了什么样的冇用信息？请在下表中至少列出2个事例（填写前先将表格内斜体字部分删除）。 序号 数据 批判性思维技能 信息 1 探索纶长素类似物促进插 条生根的最适浓度的实验 数据 观察、预测推理、形成假 说、、解释资料、控制实 验因了、从事实验的批判 性技能 生长素的特点具有两重 性，低浓度促进生长，高 浓度抑制生长。 2 设计制作小生态瓶，观察 牛态系统的稳定性 观察、预测及应用时空 生态系统稳定性，要受纟R 成该牛态系统的牛物因索 和非生物因素的影响。 3 调杳人群中的遗传病—— 红绿色 数据、资料的收集和分析 男患者多于女患者 第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成） 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的垂要性，那么请在您所教的学科中，选 取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判 性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下而的表格，并请将学习目标中有关数据分 析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 项目类型：说服性项目 课程标准： （注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分） “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究性实验，有助于学生认识发生在生 物体内部和生物与环境Z间的相互作川，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的 整体性; 引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生捜集和处理科学信息的能 力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能 力等，重在培养创新梢神和实践能力。 学习目标： （注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。） 知识与技能 （1） 解释生长索类似物的作用特点。 （2） 评述生长素类似物在生产中的应用。 过程与方法 （1） 体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的能力。 （2） 尝试用探究的方法研究生氏索类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力， 主要是确认变量、设计可行的实验方案、利用数学方法记录和处理数据。 情感、态度与价值观 （1） 体会科学理论在应川到牛?产实践过程屮，还有许多需要探索的问题； （2） 通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学精神和态度； （3） 通过学习小组成员Z间的交流，认同预实验的必要性和意义。 项目概述： （注：请淸晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动） 这个单元的主要学习内容通过探究实验和数据，说明生长素的生理作用具有两重性。学 习者所在的是高二年级。木单元的学习过程和活动：（一）创设情境，引入新课。复习前而 所学内容，同吋引入该探究性实验，提出“探究问题”：“对月季枝条打?插生根所需生长素 类似物2?4-D最适浓度是多少呢？ ”（二）过程。1、材料选择：月季的枝条30根，并指 出取的枝条要求。2、试剂准备：教师先配制好2, 4-D的溶液，设置浓度梯度。3、演示： 将33根枝条随机分为11 每纟R三根，插入溶液屮浸泡一天（多媒体演示过程），取出。 培养：准备11个烧杯或矿泉水瓶，放入等量清水，贴上标签，将处理过的插条下端浸在 清水中，在适宜且相同的条件下培养，注意保持温度（25?30 °C）。（三）结果。具体操作 及结果还需同学们课后分组实验，探究和总结。 第3步：批判性思维技能评价（模块2第3节后完成） 为保证项口学习的有效进行，同吋也为帮助学生更有效地形成批判性思维,请思考在您的 项目中可以应用哪些评价工貝或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一?种评价方法（若有 更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除）。 时间段 评价方法名称 评价目标 评价过程描述 项目开始时 非正式提问 能够公开的表达自己的想 法和思考 能在整个项目和小组讨论、个 人工作、班级讨论的吋候用 非止式观察和 散记 观察记录确认指导范围 能在整个项冃和小组讨论、个 人工作的时候用 项目进行中 反馈 通过评价同小组的同学们 测量的表格，反馈数据的真 实性 在项目的开始与项目的整个 过程都贯通 进展检查表 当项目要求学生按时有序 地完