《工程技术经济学》教案.docxVIP

第1次课：工程技术经济概述 目的要求： 了解技术经济学的性质、发展过程；掌握技术经济学的基本原理； 熟悉技术经济分析的过程和步骤；了解技术经济分析人员应具备的知识和能力。 重点与难点： 工程技术禽义；工程技术的两重性；工程经济学产生与发展；经济效果含义 工程技术与经济的关系；技术经济学的基本原理 教学时间：2课时 教学方法： 一燉讲授结合举例分析 教学内容： 一、 技术实践活动的概念 是把科学研究、生产实践、经验积累中得到的科学知识有选择、创造性地应用在最有效 的利用资源的经济活动和社会活动中,以满足人们需要的过程。 二、 技术实践活动的要素 活动主体：指垫付活动资本、承担活动风险、享受活动收益的个人或组织。如企业、 政府、社会团体等。 活动目标：所有技术实践活动都有明确的目标，但不同活动主体的目标是不同的。 如企业的目标是利润最人化、提高市场占有率等；政府的目标是社会经济可持续发展、提高 就业率、环境保护等。 门然环境：提供社会实践活动的客观物质慕础 实施活动的环境: 经济坏境：评价技术实践活动成果的价值 活动的后果：指活动实施后对活动主体目标产牛的影响，如有用的和无用的后果、 直接的和间接的后果、正面的和负面的后果等。 因此，技术经济学的主要任务就是对技术实践活动进行有效的规划、组织、协调和控 制，以最大限度地提高技术实践活动的有用效果，降低或消除负效果。 三、工程技术经济产生发展 技术经济学的概念 是一门研究如何使技术实践活动正确选择和合理利用有限资源，挑选最住活动方案，从 而取得最大的经济效果的学科。是一门技术学和经济学相结合的交义学科，是介于自然科学 和社会科学Z间的边缘利孝 在这门学科屮，经济处于支配地位，因此，它的性质属于应用经济学的一个分支。 技术经济学在酋方称“工程经济”、“经济性分析”，在H本称“经济工程学”，前苏联和 东欧国家称“技术经济让算”或“技术经济论证”。 技术经济学的产生与发展 它是根据现代科学技术和社会经济发展的需要，在自然科学和社会科学的发展过程屮， 互相渗透，互和促进，逐渐形成和发展起來的。 19世纪以前，技术相当落后，其推动经济发展的速度极为缓慢，人们看不到技术对经 济的积极促进作用，只能就技术论技术。 19世纪以后，科学技术迅猛发展(蒸气机、发电机、计算机等的兴起和普及)，带來了 经济繁荣。马克思在《资本论》中以很大篇幅总结了资本主义发展过程中技术进步对经济所 起的作用，指出科学技术创造一种生产力，会生产较大量的使用价值，减少一定量效果上的 必要劳动时间。 最早在工程领域开展经济评价工作的是美国的惠灵顿(A.M. Wellington),他用资木化 的成本分析方法来选择铁路的最佳长度或路线的曲率，他在《铁路布局的经济理论》(1887 年)一书中，对工程经济下了笫一个简明的定义：“一门少花钱多办事的艺术”。 20世纪20年代，戈尔德曼在(O.B. Goldman)《财务工程学》中指出：“这是一种奇怪 而遗憾的现象，…在工程学书籍屮，没用或很少考虑…分析成本以达到真正的经济性…”。 也是他捉出了复利计算方法。 20世纪30年代，经济学家们注意到了科学技术对经济的重大影响，技术经济的研究也 随之展开，逐渐形成一门独立的学科。1930年格兰特(E. L. Grant)出版了《工程经济原理》, 他以复利为基础讨论了投资决策的理论和方法。这本书作为教材被广为引用，他的贡献也得 到了社会的承认，被誉为“工程经济学Z父”。 二战示，各国都很重视技术进步对经济增长的促进作用，据测算5()?7()年代发达国家 中技术进步对国民收入增长速度的贡献为50%?70%左右。在此Z后，随着数学和计算技术 的发展，特別是运筹学、概率论、数理统计等方法的应用，以及系统工程、计量经济学、最 优化技术的飞跃发展，技术经济学得到了长足的发展。 1978年布西(L.E. Bussey)出版了《工业投资项冃的经济分析》，全而系统地总结了工 程项目的资金筹集、经济评价、优化决策以及项目的风险和不确定性分析等。 1982年里格斯(J. L. Riggs)出版了《工程经济学》，系统阐明了货币的时间价值、货 币管理、经济决策和风险与不确定性分析等。 在我国|： “一五”，学前苏联，对重点项冃进行技术经济论证，取得了较好的经济效益, 但此时的论证是静态的。 “二五”，由于左的思想的岀现，片而追求速度，否定技术经济分析的必要性, 遭受了巨大损火。 1962年，将技术经济列入十年科学技术规划六个重大科研课题(资源、工业、 农业、医药卫生、基础科学、技术经济)之一，技术经济研究较为活 跃，但随之受到“文革”的摧残。 1978年后，乂重新受到重视，列入108项全国重点科研项目，成立了技术经济研究会，…必修课，国务院也成立了技术经济研究中心。