语文人教版六年级下册《凡卡》 教学设计.docVIP

《凡卡》 教学设计 环通中心校 王金凤 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 教育学生珍惜幸福童年，努力学好科学文化知识。 教学重点： 理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情 教学难点： 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 教学过程： 一、 谈话导入 上节课我们在俄国作家契诃夫的短篇小说《凡卡》里认识了一位朋友，你们还记得他的名字吗？（凡卡，板书课题）在你的脑海中他是一个怎样的孩子？ （可怜的凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡……） 二 、感情朗读，重温悲惨 1．深入认识凡卡。（接下来，我们来透过几个句子，去深入地认识一凡卡） (1)出示语段。“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。” 你觉得哪个字用得特别传神？（藏）能换成哪些词语？（放，装，……）体会作者用“藏”的好处。 让我们看到了凡卡有一颗纯真的（童心）。 （2）出示语段。“等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。” 让我们看到了凡卡有一颗（孝心）。 （3）出示语段。“……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。” 问：你们看到了凡卡有一颗怎样的心？（爱心） 师：多好的一个孩子，可这样的一个孩子命运却是