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课文“教学”之我见 “教学”之我见 中市小榄镇中心小学 方雅莉 使传统的教学方法已不适应学生思维发展而需要。以往“一问一答，一写一练”不足以满足学生的学习要求。怎样才能使堂的40分钟融情入景，让学生当学习的主人，主动地参与教学，后又积极地去研究呢？我在教学中不断常识好的方法、好的方式。提升学生的求知欲。从学生的兴趣入手。把堂气氛搞活的同时。不忘提高学生的学习效率，有的老师把堂设计得活灵活现，但一节后，问学生认识了什么？知道了什么？学生知悟而对。可为徒劳无功；有的老师“满堂灌”，学生吃不消，后问他明白吗？他也哑口无言。以下是本人在本学期教学的几个堂实录。 一、朗读有助学生了解。 朗读，听起是一种比较传统的教学方法，使这种方法却可使可用。有的个别老师上只读那么一两次，可为“水过鸭背”，就去讲解，根本没有给学生消化的时间。其实，“读书百遍，其义自现”。如果想提高学生的朗读兴趣，可从鼓励入手。如“你这次读得多好啊！”“你读的真象李白本人。”“你敢向他挑战吗？”……也可以改变朗读的形式入手，如：听老师真人范读，听录音机范读，听同学带读，同桌互读，小组比赛读，男女分角色读，配乐读，换种音调读，换种节奏读……在你教学前让学生多读，有助于学生了解真是事半功倍，不妨一试！ 二、 诵有助学生仿写。 本学期改用人教版的本后，许多都要求背诵，许多都值得背诵。如，13《翠鸟》这篇写得特别好，有生动