2016-8-31 第十章 能及其转化.ppt

类比法引入热值的概念 锅炉的效率和燃料的有效利用 热能的利用和环境保护 教学设计思路 类比法引入热值的概念（与密度类比） 引入目的 定义 单位 物理意义 查热值表 根据热值的概念进行简单计算 23．汽油的热值为4.6×107J/kg，它的物理含义是完全燃烧 的汽油，放出的热量为4.6×107J。 2015中考 适当拓展效率的概念——锅炉的效率 出谋划策——我为“节约能源、保护环境，建设节约型社会”做贡献！ 炉子的效率= 炉子有效利用的热量 燃料完全燃烧放出的热量 有效利用 的热量 燃料完全燃烧 机械和废气散热 克服摩擦 热机工作时，有效利用的热量跟燃料完全燃烧所放出的热量之比，叫做热机的效率。 所介绍新能源的来源； 这种新能源的优点和缺点； 这种新能源适合什么地区使用； 这种新能源在使用时有什么注意事项； 这种新能源的开发前景如何； 你对这种新能源有什么看法。 新能源的开发和使用 学生活动建议： 太阳能 氢能 沼气 地热 潮汐 可燃冰 太阳能 太阳灶 航天器 太阳能热水器 太阳能发电装置 1、你能说说太阳能的特点吗？ 2、目前利用太阳能的主要方法有哪些？ 氢能源 你认为氢能源有哪些优点？ 你认为目前不能大量使用氢能源的原因是什么？ 应用氢能源，你有什么良策？ 沼气能源 什么地区适合发展沼气能源？ 沼气是怎么得到的？ 沼气能源的使用应注意什么？ 地热能 冰岛地热 西藏羊八井地热电站，是我国最大的地热电站 潮汐能 潮汐的形成　 浙江温岭江厦潮汐发电站，是世界第三大潮汐发电站。 内能做功事例 ----将内能转化为机械能 您观察到什么现象? 在此过程中,酒精燃烧后的燃气对外做功,燃气的 能减少,转化为 能. 外界对物体做功，物体内能增加。 做功改变内能实验 　　迅速向下 压活塞 　　现象：____ 　　分析：____ 　　表明：____ 事例分析 物体对外做功，内能减小 做功改变内能实验 向容器内打气 ，塞子跳起： 现象：____ 分析：____ 表明：____ 事例分析 事例分析 易错易混 不要将分子运动和物体运动混为一谈 扩散快慢与温度有关，与物体运动快慢无关 扩散是分子没有外界作用的一种自发运动 凡是能用肉眼观察到的颗粒，是物体运动 不是分子运动 5.物体的内能，而不能是分子的内能 第三节 探究—物质的比热容 教学目标 1、知道热量的概念及其单位。 2、通过实验探究——物质的比热容，理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，会用比热容的知识分析、判断有关问题。会查物质的比热容表。 3、通过对比热容的实验探究活动，体会科学探究过程学习科学探究方法常用方法——控制变量法，获得科学探究的乐趣，培养科学探究的能力，培养实事求是的科学态度。 4、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，同种物质的比热容一般不变；通过比热容知识的广泛应用，认识科学、技术和社会之间的关系；培养将科学服务于人类的意识。学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 （建立热量的概念） 通过实验，了解比热容的概念 尝试用比热容解释简单的自然现象 定量计算吸放热的方法 教学设计思路 提出问题： 物质吸热的多少可能与哪些因素有关？ 猜想与假设： 可能与物体的温度有关； 可能与物体的质量有关； 可能与物体的温度变化有关； 可能与物体的物质种类有关； 可能与物质的状态（固体、液体、 气体）有关 ………… 探究：物质的比热容 明确探究的问题： 1、同种物质的吸热多少与什么因素有关? 2、不同种物质的吸热多少与什么因素有关?有何关系? 制定实验计划与设计实验 1.要控制哪些变量、如何控制变量？ 如何比较物质吸热的多少？ 2.学生设计、交流 3.教师评价、指导（注意控制变量、对比实验） 4.实验器材选择 进行实验与收集证据 方案一：用电热器进行对比实验 方案二：用相同的酒精灯进行对比实验 分析与结论： 分析质量相同水和煤油，在温度变化相同时，水和煤油的吸热多少是否一样？ 推广：质量相同的其它不同种类的物质，在温度变化相同时，吸热的多少也不一样。 结论：不同种类的物质在质量和温度变化相同时，所吸收（或放出）热量的本领一般是不同的。 比热容 引入目的 定义(表述方式变化） 单位： 理解比热是物质的一种特性：一桶水和一滴水的比热容哪个大？ 定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1?C（K）所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。 定义：某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比，叫做这种物质的比热容。 比热容表 一、让学生查出水、冰、煤油、沙石、泥土、玻璃、铅等物质的比热容 二、然后回答如下问题： 在表中比热容最大的是什么物质？它的