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古代诗歌五首教学教案 　　1. 学习这五首诗,朗读、背诵这五首诗词。；　　2. 理解五首诗歌的意境；　　3. 理解作者的思想感情。　　1. 朗读、背诵这五首诗词；　　2. 理解作者的思想感情。　　1. 理解诗歌的意境。　　1.查字典，读准下列字的音：　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 昏鸦 天涯　　2.自己练习读这五首诗：　　1. 请一生讲一个曹操的故事。　　2. 教师作简评，引出曹操的远大抱负。　　1．作家作品简介　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操，字孟德，沛国谯县人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。　　《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。　　2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。　　3．指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。　　写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。　　4.齐读齐背，抽查个别背诵。　　1.作家作品简介　　《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。　　2.朗读这首诗　　3.指导学生评析诗句　　4.题解：　　次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。　　5..总结：　　首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。　　颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。　　颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！　　尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。