高中数学新课程实验与思考.pptVIP

（二）制度建设 （三）　教学研究活动 二、实验过程中遇到的突出问题及成因 二、实验过程中遇到的突出问题及成因 二、实验过程中遇到的突出问题及成因 二、实验过程中遇到的突出问题及成因 二、实验过程中遇到的突出问题及成因 三、影响高中数学教学实验的重要因素 三、影响高中数学教学实验的重要因素 三、影响高中数学教学实验的重要因素 三、影响高中数学教学实验的重要因素 三、影响高中数学教学实验的重要因素 三、影响高中数学教学实验的重要因素 * * 高中数学新课程的实验与思考 江苏省中小学教研室 董林伟 一　江苏实施高中数学新课程1年来的基本历程 （一）培训工作 　　　江苏的高中数学课程培训分为四级培训：国家级培训者培训、省级骨干（教研组长）教师培训、市级培训到起始年级的每一位教师、学校进行以课堂为主的校本培训． 一　江苏实施高中数学新课程1年来的基本历程 （一）培训工作 1．国家级培训：普通高中新课程骨干培训者国家级研修班 　　　　 　　　2005年6月份，江苏派出47名代表（高校25，中学22名）参加了教育部举办的普通高中新课程骨干培训者国家级研修班。该班在北京大学开设，共10天。在10天中，在课改的基本理念、有关设计思路、数学课程改革的背景、思路、课程标准、教科书、课堂教学、校本教研、教育学、心理学等方面对学员进行系统的培训，前后有20位专家、教师来讲学，这些内容对学员