第十章 小学班级心理辅导活动课设计演示课件.pptVIP

第十章 小学班级心理辅导活动课设计 第一节 小学班级心理辅导活动课概述 精选编制 本节提要 一、小学班级心理辅导活动课的概念 二、小学班级心理辅导活动课的目标 三、小学班级心理辅导活动课的内容 四、小学班级心理辅导活动课的学习活动方式 精选编制 中小学心理健康教育基本原则 坚持科学性与实效性相结合 坚持发展、预防和危机干预相结合 坚持面向全体学生和关注个别差异相结合 坚持教师的主导性与学生的主体性相结合 教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知 教基一[2012]15号/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7024/201212/xxgk_145679.html 精选编制 2012年教育部关于中小学心理健康教育指导纲要关于目标的修订 总目标 具体目标 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 精选编制 教育部关于中小学心理健康教育主要内容的修订 主要内容 2002年 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。 2012年 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 精选编制 小学低年级主要包括： 帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则； 初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练； 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情； 使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制； 帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。 精选编制 小学中年级主要包括： 帮助学生了解自我，认识自我； 初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习； 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格； 引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪； 帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应； 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。 　　 精选编制 小学高年级主要包括： 帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣； 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围； 帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪； 积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系； 培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。 精选编制 三、小学班级心理辅导活动课的内容 认知心理辅导 学习心理辅导 人际交往心理辅导 情意心理辅导 人格心理辅导 生活心理辅导 精选编制 与学科课程的比较 学科课程 心理辅导活动课程 理论依据 教育学 心理学 教学目标 注重传授科学文化知识，发展智能 发展心理潜能，预防心理异常，认识自己，悦纳自己，促进人格健康发展 教学内容 以本学科的知识逻辑体系为线索组织教育内容 从学生学习、生活实际出发，以学生心理发展规律为根据，以普遍存在的心理问题为主线组织辅导内容的 组织形式 讲授为主 体验式、参与式为主 学习效果 知识的掌握运用和相关能力发展为考核标准 以提高学生自我认识水平、自我教育水平、智能和人格发展水平为主要衡量标准的。 精选编制 四、中小学心理健康教育的途径 开设心理健康选修课、活动课或专题讲座 个别咨询与辅导 要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中 积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道 精选编制 四、小学班级心理辅导活动课的方法 （一）讨论法 （二）角色扮演法 （三）心理训练法 （四）游戏法 （五）问题辨析 （六）情境设计 （七）测验法 （八）示范法 （九）讲授法 精选编制 （一）讨论法 辩论法（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分组小辩论） 配对讨论法 “玻