人教2011版小学数学四年级小数点移动引起数的大小变化规律.docVIP

小数点的移动 教学内容： 教材62页例6、例7及相关练习 教学目标： 1、进一步认识和运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决数学问题。 2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。 3、培养学生的推理和探究意识，发展学生的观察能力和概括能力。 4、通过小组合作的方式，提高学生的学习兴趣，发扬合作精神，共同进步。 教学重点： 应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，解决数学计算和数学问题。 教学难点： 综合运用，从两个角度灵活分析问题，解决问题。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣引入，出示课题 1、（课件出示宝塔）你看到了什么？宝塔是一层一层建造起来的，上面一层总是建立在下面一层的基础之上。我们的数学新知识也是建立在已学的知识基础之上。 2、现在，我们一起回忆一下前面学习的有关小数点移动的知识。给大家说说，你学到了什么？ 3、总结小数点移动的规律。 小数点向右移动一位，小数就扩大10倍…… 小数点向左移动一位，小数就缩小10倍，缩小到原来的…… 4、小练习。 0.01怎样移动小数点变成0.1？ 0.1怎样移动小数点变成0.01？ 5、引入新知，板书课题。 ①分析用算式表示刚才的过程。 ②能不能说，把一个数要扩大10倍，小数点就向右移动一位呢？把一个数要缩小到原来的，小数点就向左移动一位，对吗？今天我们就一起来分析和验证。 二、引导探究，合作交流 1、用十进制的意义验证。 2、引导学生用图形验证0.01×10，学习例6。 ①表示0.01。 ②表示乘以10。 ③表示结果。 3、概括规律。 把一个数扩大10倍，小数点就向右移动一位， 把一个数扩大100倍，小数点就向右移动两位， …… 4、巩固小练习。 便利小店的一瓶矿泉水的售价是2.1元，买10瓶需要多少元？买100瓶需要多少元？ 5、引导学生用图形验证0.1÷10，学习例7。 ①表示0.1。 ②表示除以10。 ③表示结果。 6、巩固小练习，口答比赛。 2.41×100 130÷1000 7.05×10 18.2÷100 7.4÷10 0.05×1000 3.74÷10 100×0.18 0.72×1000 2.1÷100 9÷1000 10×3.6 10.74×1000 0.081×10000 三、解决问题，巩固规律 1、我会填。 把34.09的小数点去掉以后，这个数就（）到原数的（）倍。 把78.5的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，（ ）。 一个数的小数点先向左移动两位，又向右移动两位是20.7，这个数是（ ）。 2、脱式计算。 （250－180）×100÷1000 （35＋457）÷100×10 3、我爱思考。 一个小数的小数点向左移动两位后是小于0.7的最大三位小数，原来的小数是多少？ 四、全课小结，深化认识 这节课，你学会了什么？ 板书设计： 小数点的移动 0.01 0.1 0.01×10=0.1 0.1÷10=0.01 扩大 10倍 右移一位 缩小 10倍 左移一位 扩大100倍 右移两位 缩小100倍 左移两位 …… ……