议论文再认识 与写作教学要点演示课件.ppt

语意上有较大的跳跃。年轻人“喝 的是茶”, 但为什么会“满载而归, 从 此奋发向上”? 闻着龙井的醉人浓香,年轻人心灵澄澈起 来了: 原来, 茶香是来自于沸水的一次次 “ 冲泡”; 茶越香醇,“ 冲泡”次数就须越多, 如此, 方可将茶之精髓一点点滤出。 好好的 那么, 人生的曙光, 不也要经一次次的 “冲泡”才能显现吗?要想曙光越璀璨,“冲泡” 的次数不也就须越多吗?所谓“ 天将降大任于 是人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体 肤”, 而后才能“增益其所不能”!原来, 人生 的每一次挫折, 都是冲泡的历练啊!于是, 年 轻人紧锁的愁眉舒展了, 自信、坚毅重现脸 上, 他满载而归, 从此奋发向上。 好好的 ◆借鉴范文 注意：结构、文脉，论层的推进 观点的提出、如何支持观点 好好的 美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。 对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?（2011年课标卷） 好好的 中国崛起的原因？ 勤奋、改革、创新、竞争、 学习、危机感、凝聚力 勤奋、创新、学习、凝聚力 好好的 突破点之三： 事实论据选择、概述、定向转述 好好的 选择：这里首先必须具备一个前提，即 材料储备丰富。 积累 A．真实：有根有据，查有出处，并非道听途说，或者自己主观“想然”； B．典型：能够反映生活、事物的本质特征，而非个别、例外、偶然的； C．新鲜：新近发生，具有时代感和生活气息，当然，一些历史事件、人物故事仍然可以采用。 好好的 概述：写作也是一种文体思维，材料在议论文中使用必须是概括的，用来作为证明论点的依据、支撑。在语言表达时，一般运用概括叙述，不需要描写，少用形容词。 其一，概述要“概”。即概述要简洁但不能简单，应把事情交代清楚。 其二，概述要“述”。即要叙述，不要描述，要去材料中的描写及比喻、夸张等形象修辞成分，用自己的话来叙述。 好好的 定向转述：同一则材料可以证明不同的观点，或者说，同一则材料可以服务不同的观点。这就要求在“证明不同的观点”时，叙述的角度亦不同。因此，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证明论点的指向、方向，或者说角度。例如“滥竽充数”的故事： 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立,好一一听之，处士逃。 好好的 A．如果以“人必须具备真才实学”为论点， 那么这样定向转述—— 战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两的。后来齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。南郭先生听说后，明白自己再也混不下去，只好连夜逃走了。 好好的 B．如果以“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”为论点，那么这样定向转述—— 战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。齐湣王一继位，要听独奏。糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。 好好的 C．如果以“不好的环境使滥竽充数者得以生存”为论点，那么这样定向转述—— 战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。 好好的 综合以上几例定向转述：所证明 的论点出自那个角度（人物），则 从这个角度（人物）下笔概述，并 以其为陈述的主体。 好好的 “论据用来证明论点的材料。” ——论据是用来证明论点的。 论据是用来分析的。 论据必须通过分析来证明论点。 好好的 突破点之四： 掌握主体论证段的常式、变式 好好的 主体论证段的常式结构： 分论点＋论据＋议论 论点句、材料句、分析句、结论句 思想，带着我们去创造。（分论点）著名的画家凡高从前在他的表哥家学习画画的时候，并不拘于事物外表作画，而是画出自己内心所想象的事物，虽然他的表哥并不赞同他的画法，但是后来事实证明，凡高是对的。凡高死后，他的画价值连城。（论据）正是凡高的思想带他