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教师信息技术应用能力个人计划书 　　随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。教师信息技术应用能力个人计划书　　经过几天的学习，我认真梳理了第一阶段必修课的内容，了解了第一阶段总共有三个维度的学习任务，理清了学习的模块内容和思路，这有助于我纵观全局，总体把握培训学习的内容，在此基础上，结合甘州区辅导教师张传军的指导计划，特制定本次个人培训研修的计划。　　第一阶段：能力测评、选课指导与学习共同体建设　　学习时间：XX-01-15至XX-01-24　　学习目标：登录自测、测评选课、加入工作坊　　学习过程：　　1.登录注册，进入个人空间，体验网络研修学习功能环境 。　　2.开展信息技术应用能力测评 。　　3.进入个人空间，根据选课指南选课 。　　4.阅读“教学计划安排表”和考核要求，了解明确项目整体安排与要求。　　5.加入工作坊，建立学习共同体。　　第二阶段：聚焦信息技术创新教学的网络研修　　学习时间：XX-01-25至XX-04-24　　学习目标：学习理念篇、热点篇、技术篇、方法篇和案例篇课程内容　　学习过程：　　1.课程自主研修　　(1)重构知识，提升素养理念篇研修()　　(2)关注前沿，开阔视野热点篇研 ()　　(3)触摸技术，整合教学技术篇研修()　　(4)聚焦能力，精练技能方法篇研修()　　(5)创新教学，重塑课堂案例篇研()　　2.参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论　　3.发表研修日志，完成考核作业，针对作业开展作业指导与互评　　4.工作坊研讨活动　　5.信息技术应用能手经验分享活动　　6.参加微课程大赛(从现在开始着手设计微课)　　第三阶段：校本研修实践　　学习时间：XX-04-25至XX-05-22　　学习目标：校本研修实践阶段　　学习过程：　　年4月25日-5月4日 在本校完成一次信息技术应用专项技能测试考核，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。　　年5月5日-XX年5月31日　　( 1)在本校以教研组为单位开展信息化教学设计活动，提交信息化教学设计方案。　　( 2)在校内完成一次信息技术手段支持的课堂教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。　　第四阶段：研修成果荟萃　　学习时间：XX-05-23至XX-05-31　　学习目标：研修成果展示与总结　　学习过程：　　1.课例分享、交流活动　　(1)研磨的课程制作成微课例上传至平台。　　(2)以个人或学科工作坊为单位提交。　　(3)线上同伴互评、专家课例点评　　2.研修成果上传、分享与交流　　3.完成培训后调查问卷和训后测评　　4.培训总结　　平时的教育教学工作任务重，压力大，有时可能会耽误培训学习，要克服一切困难，按时登录学习，积极参与讨论学习，按时完成作业，保证不要掉队。教师信息技术应用能力个人计划书　　一、指导思想　　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。　　二、研修目标　　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。　　2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。　　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。　　三、研修方式　　1、聆听请教　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。　　2、反思提升　　加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。　　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。　　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。　　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。　　利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。　　3、积极学习　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。　　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，