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古诗两首第一课时教案 　　１、认识促，忆，异等７个生字。会写促，深，忆等１０个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。背诵课文。　　３、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，培养和激发学习古诗的兴趣。　　１、朗读并背诵课文，识记生字，正确、规范书写生字。　　２、理解诗歌大意，感受诗中的秋意和感情。　　１、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料　　２、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗、读读背背。　　２教时。　　学习《夜书所见》　　揭题后和学生共同回忆学习古诗的基本要求：能凭借注释理解诗的大意，能感受、体验诗的思想感情，领会诗的表达方法，能主动记诵积累。　　１、配乐板书：同学们，今天我们来学习一首新的古诗。看老师把它写在黑板上。　　范读激情：听老师把这首古诗朗诵一遍。　　２、学生自读古诗，并想想从诗中感受到什么。　　３、检查学生的朗读和对诗意的初步感知。　　１、学生凭借注释理解诗句意思：　　⑴ 老师告诉学生，利用注释学习古文，是学习古诗的基本方法，看看注释，想想每一句诗的意思，然后说给同桌听，看看能不能说明白。　　⑵ 学生先自学，后同桌交流。　　２、反馈时老师作适当的指导：逐句理解诗意后，要求学生把整首诗的意思连起来说一说。句与句连接不连贯时，老师要加以引导，使句子能通顺，连贯。　　１、先独立思考，然后讨论：　　这首诗表达了怎样的思想感情？是怎样表达这种思想感情的？学生遇到困难，老师可适当指导：诗中描写的景色是否有对比？　　诗的前两句描写了秋风落叶之时，寒意阵阵，客游在外的诗人见到此情此景，倍感孤独郁闷。后两句写了远处篱笆下的灯火，诗人料想是小孩在捉蟋蟀，由此而想起自己的故乡和童年的生活，心中升起一种温馨亲切之感，感情略显舒缓。　　２、利用生活经验和已有知识加深理解：　　当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木就会勾起我们浓浓的思乡之情。今天，我们就来开一个小小的赛诗会，比比看看哪位同学了解的思乡诗最多，背的最有感情？你自己对思乡二字有什么体会？　　１、指导朗读。教师再次范读后，让学生自读体味，同桌互相交流，最后找朋友朗读交流。　　２、指导背诵。想想，怎样背诵背得快，记得牢？　　自学《九月九日忆山东兄弟》，对王维多一些了解。