语文人教版六年级下册款款诗意飞，依依满别情.docVIP

款款诗意飞，依依满别情 高龙中小学 汤金林 教学内容：儿童诗指导与创作——毕业赠言 教学目标：1 通过阅读未修改的学生童诗作品，回顾上学期所学过的儿童诗特点和写作方法。 2 由“展示错误——发现错误——纠正错误——趋近完美”激发学生的表现欲望， 为创作儿童诗做铺垫。 3 欣赏名诗，进一步掌握儿童诗短小精炼的特点。 4 从校园师生照片中回顾小学生涯，在情境中自然创作童诗临别赠言。 重难点：利用掌握的儿童诗特点及写法，在情境中回忆小学生涯的点滴，并自然地 创作童诗临别赠言。 设计特色：阅读书信，揭示课题——修改童诗，学习技巧——欣赏名诗，强化要点—— 温馨回忆，作诗抒怀——敞开心扉，互诉赠言 教学准备：校园师生照片，PPT，教案 教学过程： 一 阅读书信，揭示课题 1 师：上周，老师收到一封信，大家猜猜，会是谁写给我的呢？ 生：你的同学。（我也以为是呢。） 生：你的学生。（正是我那群可爱的学生。） 2 师：虽然离小学毕业还有三个多月，但他们早就开始忙不迭地写留言册了，说是为了保证能收到并写给每一个同学和老师的临别赠言。我要不要给大家看看这封信呢?（要） 4 PPT：在这个烟雨蒙蒙的春天 谢谢你为我写信（投影：学生原稿） 5 师：我不介意你们把它读出来。 二 修改童诗，学习技巧 致老师 老师您像蜜峰（蜂） 辛苦的（地）教导我们的思想 老师您像勤劳的圆（园）丁 照故（顾）我们这些学生 老师您如一把钥是（匙） 开启我们智慧的大门 老师您如雪（雷）锋那样 默默（无）闻的（地）为我们付出 所以我想对您说一声（：“）谢谢（！”） 名子（字）您自己猜 1 师：你为什么笑呢？（这首诗有很多错别字）喔？请你帮他改改好吗？ 师：请你读一读修改后的这首诗。经过你的修改，已经通顺多了。 师：虽然错别字众多，但我仍然从字里行间感受到了他的真诚。（相机板书：表达真情） 师：（指名）你喜欢这首诗吗？（不是很喜欢。）可以请你把它照着你喜欢的模样改改吗？ 师：因为你的雕琢，这首诗愈显生动了。（相机板书：巧用修辞） 师：大家都对已经改了两次的这首诗满意吗？（不满意）有精益求精的精神。 师：谁来挑战，把它改到让大家接近满意的程度？勇者无畏，必大有作为！ 师：承蒙你的润饰，这首诗富有故事性了。（相机板书：富有情节）女生们，请用你们百 灵鸟般的嗓音为大家有感情地朗读这首近乎完美的诗吧！ 三 欣赏名诗，强化要点 1 师：儿童诗或是写给儿童看的，或是儿童写的，除了这三个特点，它还有一个重要的特点， 让我们在这首诗里找找看。男生们，请你们声如洪钟的诵读这首诗，女生边听边品味。 教师颂 佚名 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 2 师：与前一首相比，这首诗有什么不一样？ 生：这首篇幅更短。（你目光如炬） 生：诗句简短，但是比喻恰当，用词准确。（你不仅慧眼如珠，还一语中的） 师：为了读之琅琅上口，我们也可以尽量把童诗写得短小精炼。（相机板书：短小精炼） 四 温馨回忆，作诗抒怀 1 师 （再次捧起书信）虽然这首诗与大家修饰后的佳作相比，显得那样粗糙浅陋，但于我 而言，却弥足真珍贵。因为这是一位和大家一样即将小学毕业的学生写给我的临别赠言，每每读之，都令我感动不已。悉数时光，不足四月，大家也将结束小学生涯，在此，老师有一分微薄的礼物要送给大家： 2 PPT：照片墙展示：生命这段旅程，遇见谁，都是一处迷人的风景。（纯音乐《送别》） 3 师：每一张照片背后都有一段回忆，每一段回忆里面都有一个故事，趁春光大好，良师益友俱在左右，让我们以流年为纸，执流年作笔，用儿童诗的方式诉说对老师，同学的感激和祝福。 4 学生潜心创作，教师巡回指导。 五 敞开心扉，互诉赠言 1 师：择日不如撞日，赠言须得及时。不妨就在此时此刻将赠言大方的读给老师，同学听听。 （投影下边展示边朗读）安静的倾听是作为观众最好的教养，热心的评议往往让作者受益匪浅。（生生互评——老师点拨） 2 PPT：愿你的生命有足够多的云翳来造就一个美丽的黄昏 3 师：人生，正因为遇见了这么多可敬可爱的人，才让我们拥有足够多的阅历去造就一份无憾而美好的未来。让我们即刻开始，珍惜这屈指可数的与小学老师，同学相处的时间，珍惜所剩无几的小学学习时间，衷愿大家都能为自己的童年画下一个圆满的句号！（歌曲《送别》）