基于尊重培养学课堂倾听好习惯.pptVIP

基于尊重培养学生课堂倾听好习惯 一、选题说明 选题意义 研究价值 3 研究背景 1 2 【研究背景】 1、培养良好倾听习惯是矫正学生课堂低效学习现状的重点：纵观我们校学生课堂学习效果，不难发现造成效果底下的主要因素是学生没有倾听的意识，也不知道怎样倾听，作为各学科的教者，虽然有要求学生倾听的意识，但缺乏指导学生倾听的行为，全校没有形成学生倾听行为的基本形象要求，更缺乏引导、提醒、训练学生倾听的统一操作。 2、培养学生良好的倾听习惯是转好流动儿童课堂学习不良习惯的重要切入点：本校新市民子女占60%，基于新市民家长本身的素养和文化程度低，对孩子的家庭教育比较疏忽，就连外显的关注孩子作业完成都不多，更不要谈培养孩子的良好习惯，关心学生良好倾听习惯的微乎其微，与学校课堂学习的倾听习惯培养形成不了合力。 【选题意义】 1、培养学生良好的倾听习惯是提升学生课堂学习效果的客观需要，课堂学习是学生在校学生生活的主要形式，而倾听是获取知识获取技能最主要的渠道，也是最重要的方法。是提升40分钟学习效果的决定性因素。 2、培养良好的倾听习惯是新课程标准提出的明确要求。 3、学会倾听是学生终身学习必须的基础，是未来人才的基本素养。人的一生获取知识的途径是多元的，而通过倾听获取知识占人生获取知识的70%。终身学习是促进人生健康发展的主要途径，而倾听是终身学习的