《列方程解应用题》教学设计.docxVIP

【课题】列方程解加减乘除计算问题 【教材】人教版小学五年级数学上册第60页例3、第61页做一做及练习十一部 分练习题. 【课时安排】2课时. 【教学对象】五年级(上)学生. 【授课教师】 乘前中学 王学平 【教学目标】 ?知识与技能 初步理解和掌握列方程解应用题的步骤，进一步熟悉形如x+a=b, x-a=b这 一类型的简易方程的解法； (2〉总结列方程解应用题的一般方法和步骤. ?过程与方法 使学生经历列方程解加减乘除计算问题的过程，提高学生分析问题的能力； 培养学生的问题解决能力，为学生提供运用简易方程研究数学问题的探究 空间。 ?情感态度价值观 通过教学，向学生渗透函数的思想。 【教学重点】 分析数学问题的数量关系，列方程解决一些简单的实际问题。 【教学难点】 找出数学问题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问 题。 【教学方法】讲练结合、讨论交流。【教学手段】PPT多媒体课件。 【教学过程设计】 第一课时 一、复习导入： 教师：同学们上节课都学习了解方程，同学们都掌握解方程吗？(掌握了)同 学们真棒，那么老师现在就来检查一下同学们掌握的情况，大家有信心把它们 都做好吗？(多媒体出示练习题) 1、 解下列方程： x+5. 7=10 x-3. 4=7. 6 1.4x=5. 6 x-?4=2.5 （学生独立完成，全班展示，集体修正） 2、 引入新课：前面我们学习了解简易方程，看来同学们都掌握得很好，同学们 有没有想过解方程到底有什么用这个问题呢？（学生自由发表意见，老师给予 适时的鼓励和表扬〉看来同学们都有自己不同的想法，那么今天我们就来学习 列方程解一些简单的数学问题。（板书课题。〉 二、探究新知： 探究例3:老师今天要带领同学们去旅游，同学们有兴趣吗？好，咱们现在 就出发，我们的第一站——洪泽湖。 1、 （多媒体出示洪泽湖景色的图片） 2、 同学们觉得洪泽湖美丽吗？（美丽〉同学们想了解洪泽湖吗？老师介绍： 洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。 但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危 险。因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到 了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越 大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播 报。 “今天上午8时，洪泽湖大坝水位达14. 14m,超过警戒水位0?64m?” 3、 引导学生理解题意并提问：知道了今日水位14. 14n,超过警戒水位0. 64m, 可以求什么问题？（警戒水位是多少米？〉 教师：同学们能解决这个问题吗？ 学生独立解决问题后反馈学生的解题方法。大多学生可能只想到算术解法。 反馈学生的算术解法，并让学生口述出算术解法的数量关系式。 14. 14—0.64=13 ? 5（m） 4、 根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？ ——警戒 水位、今日水位、超出部分。（学生分组讨论，小结，汇报〉 5、它们之间有哪些等量量关系呢？ 今日水位一超出部分二警戒水位① 今日水位一警戒水位二超出部分② 警戒水位+超出部分二今日水位③ 6、 引导学生列方程解决问题。 同学们能根据我们刚才所说的三个等量关系分别写出方程来吗？ 今日水位一超出部分二警戒水位① 14. 14-0.64=% 今日水位一警戒水位二超出部分② 14.14~x=0. 64 警戒水位+超出部分二今日水位③ 卄0? 64=14. 14 教师：同学位仔细观察一下，哪个方程是我们常见的方程呢？（第3个〉同学 们能解这个方程吗？（学生独立完成，全班汇报） 7、 学生尝试列方程解答后反馈学生的尝试完成情况，引导学生列出方程解 答。 解：设警戒水位是x米。 警戒水位+超出水位二今日水位 x+0. 64=14. 14 x+0. 64—0. 64=14. 14—0.64 x=13.5 答：警戒水位13.5米。 （注意书写格式，并口头检验。教师与同学们一起回忆检验的过程〉 8、同学们刚才注意到了我们列方程解决问题经历了哪些步骤呢？（学生分 组讨论，小结，汇报） （1） 审清题意，找出未知数，设为X； （2） 找出题中的等量关系，列出方程； 解方程； 验算、写答。 三、 巩固练习 1＞完成课本第61页的做一做。 要求：学生独立分析题目的已知条件和问题，根据我比去年长高了 8cm,找 出题目的等量关系式，再根据等量关系式列出方程并解答。 解：设小明去年身高x emo 去年身高十长高的部分=今年身高 x+8 = 152 x+8—8 = 152—8 x = 144 答：小明去年身高144cm。 2、 完成课本练习十一第63页第6题上面两题。 根据题中的数量关系，列出方程。 求出方程的解。 教师讲评，重