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政治教师工作计划个人 　　从文化的多样性和丰富性入手，最终掌握与不同文化背景下的人民友好交往，同时树立强烈的忙乱自豪感。同时让我们了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。下面是政治教师工作计划个人，欢迎阅读。政治教师工作计划个人　　一、总体思路　　以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。具体讲：　　1、以培养考生的学习方法为根本。考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。　　2、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。　　3、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。　　总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。　　二、具体设计　　1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。　　①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。　　②措施：　　第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。　　第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。　　第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。　　第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。　　第五：激发学生学习主动性，“人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向，心若在，梦就在，自己永远是自己的动力源”引导学生明确努力的目标，落实到实实在在的行动上。　　2、第二轮复习(专题复习)：综合能力突破。　　①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。　　②措施：　　第一：第二轮复习不是第二遍复习，它主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。特别要重视时政热点专题复习，着重关注本年度的热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的脱稿练习，逐一突破。　　第二：通过专题复习进行知识网的重新整合和修补。　　第三：加强导优辅差和情感沟通工作，积极调动学生非智力因素，保持学生学习的热情。　　3、第三轮复习(综合复习)：应用能力提高。　　①目标：瞄准高考、精选试题、重点训练、掌握技巧，规范答题、强化信心。　　②措施：　　第一：对14年新课改省市的高考试题进行分析，进行高考常见题型训练，掌握高考题型与读题、审题、答题的基本要求。主观性试题解题的总体步骤：　　一：读(解题前提)　　1、读设问(范围、类型、角度、指向、主体、分数)　　2、读材料：带着知识和设问读材料　　二：找找准题眼(解题的关键)　　把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前的时政热点和党的重大方针政策等知识联系起来。　　三：答(解题的归宿)“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。　　第二：瞄准高考动态，联系社会热点进行综合模拟训练，对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，尤其对20PC年的省市质检题进行变式训练，在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。　　第三：引导学生自主复习消化，回归基础，增强信心。本轮复习教师要保证给予学生思考和消化的时间和空间。　　三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。　　四、方法与注意问题　　1、要加强教研，研究考纲和考试说明，把握高考的命题趋势和考纲变化，精选习题，避免陷入题海战术。　　2、要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。　　首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，　　采取不同的复习方法。并