诗歌形象1课件.pptVIP

敖九林课件 鉴赏诗歌的形象 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容。 考试说明： 提问方式 1、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。 2、作者为什么要写这种意象？借此抒发怎样的情怀？ 3、诗歌表现了某意象怎样的特点？ 4、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。 5、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 6、这首诗营造了一种怎样的意境? 7、诗人是如何借梅展示自我形象的？ 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗、杂诗中的景象或环境） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，或理解形象的典型意义。 ——知人论诗 景色 / 景象——借景抒情 情 + 物——托物言志 （1）什么形象（身份地位、精神品质）； （2）阐述形象的基本特征； 一　人物形象鉴赏 · 如何鉴赏诗中的人物形象? （3）借形象抒发的思想感情。 景物形象答题步骤为： 第一步描绘诗中展现的图景画面。（时间、地点、意境特点：概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第二步翻译阐述画面。 也可以表达为：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情） 第三步分析作者的思想感情。 物象分析角度：物与人的相同点（物我合一的结点），提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 赏析时要重点把握： ①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 答题步骤:（1）概括所咏之物的形象特征。 （2）以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析。 （3）点明手法，将所托之物与诗人形象结合起来概括诗人的形象特征，诗人抒发的思想感情。 寻陆鸿渐不遇 皎然(皎然，俗姓谢，字清昼，湖州（今浙江吴兴）人，南朝谢灵运十 世孙。 ) 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 什么形象 形象的特征 形象的意义 练习1、贾岛的《题李凝幽居》中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 ① 李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。 ②首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨。 ③ 表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。 什么形象 形象的特征 形象的意义 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 （1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； 蓬头、侧坐等表现小孩的天真可爱，从遥招手、怕等可看出小孩的聪明（机灵）。 如何刻画人物形象（怎么写） ?????????? ??正面：1、刻画个性外貌 ???????????????????????????2、描摹个性语言 ???????????????????????????3、描写个性动作 ???????????????????????????4、剖露个性心理 ???????????????????????????5、捕捉个性细节 ?????????????侧面： ???????????????????????? （1）细节刻画法。 （2）烘托渲染法（环境）。 （3）对比衬托法（人物对比映衬）。 ???????????????????????? ? 寻陆鸿渐不遇 皎然(皎然，俗姓谢，字清昼，湖州（今浙江吴兴）人，南朝谢