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科研论文：浅谈幼儿良好行为习惯的培养 科研论：浅谈幼儿良好行为习惯的培养 内容摘要 个体良好的行为习惯是个体成功的基础，幼儿期是个体良好行为习惯养成的关键期。本以个人多年幼教实践工作经验为依据，从幼儿良好行为习惯的建立、评价、内容及表现形式等诸多方面阐述了幼儿教师如何对幼儿有效实施良好行为习惯的养成教育，倡导广大幼教工作者高度重视幼儿良好行为习惯的养成教育，为每个孩子的成功人生奠定良好的基础。 关键词 行为习惯　　幼儿　　培养 一、良好行为习惯规则的建立和评价的主体由教师转变为师幼或幼儿。 以往，老师对于幼儿统一的行为习惯要求比较多，幼儿个体服从集体的规则也多。在实际工作中，我逐渐发现：幼儿对于老师的统一要求会有拒绝或排斥的心理和行为，而由教师和幼儿共同建立的规则，幼儿会主动、积极地遵守。 孩子们都知道：按规则上完厕所必须洗手，但几乎每次绝大部分孩子都需要老师进行督促和检查，有些孩子还总是会趁教师不备而忽视这一环节。所以，经常会有孩子过告状说某某没有洗手，通过观察，我发现有个别孩子确实没有养成良好的卫生习惯。而且在教师提醒了之后依然跟以前一样，没有任何的改变，刚开始，我让照顾入厕的教师加强对幼儿的看管，但收到的效果不明显，由于教师要帮个别年龄较小的孩子整理衣物，所以还是有孩子经常不自觉。孩子们还是会忽略洗手这个环节。例如：我班的王建宇小朋友，我发现他每次洗手要