语文人教版六年级下册跨越百年的美丽 教案.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 雅畈小学 吕程晨 [教学目标] 　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 　　3、练习有感情地朗读课文。 [教学重点] 　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人身上的内在美的精神。 [教学难点] 　　读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 [教学准备] 　　课件、录像等。 [教学过程] 一、谈话导入 师：同学们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？让学生说后：板题：美丽今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，一起去认识一位伟大的女性。（出示居里夫人的图片），通过课前的预习她是谁？（玛丽居里），你对玛丽居里有哪些认识呢？ 预习检测 三、细读课文 1.刚才大家谈到了居里夫人的容貌美，请大家快速的默读课文，找出描写居里夫人容貌美的句子，并用笔勾画出来。（请同学读读相应句子）结合图片你想用一个什么词来概括居里夫人给你留下的印象。 2、小组合作学习 默读课文，思考居里夫人除了容貌的美丽，还有着内在的精神美，她的精神美又 体现在哪些方面呢？请你们先自学找出相关语句，在书的旁边做好圈点批画。然后在小组内和你的小伙伴们交流交流。 教师巡视，学生自学 学习成果展示： 抓住以下重点句去理解（1）：1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 师：从这段文字中你感受到了什么？你具体是从哪些词语感受到的，谈谈你的理解。 （2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（重点理解） 让学生谈体会，老师进行相机点拨，读悟结合。（【录像出示】：居里夫人提炼镭的艰难过程）指导、朗读。 （3）经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 抓住 “终于”师范读，你听出了什么？ （4）在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 【课件出示】师：进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质（出示镭的图片）居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。 师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身） 师：我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？ 【课件出示】她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：你发现了什么？让学生说出自己的理解 师：居里身上有执着追求的美，有勇于献身的美，她的科学成就也是美丽的，居里夫人的精神美还体现在哪里呢？请大家接着和我们一起分享你的学习成果。 （5）她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 学生悟出居里夫人的淡泊名利，相机板书：淡泊名利。 就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：【播放录像】（让学生在录像中再次感悟居里夫人的人格魅力） 让学生结合录像，和本节课所学谈谈自己对居里夫人身上的美丽的理解。（生谈理解） 师：百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“~”（板书课题）带着你的理解再次齐读课题 拓展延伸 1.读阅读链接中的故事和材料发现居里夫人身上别样的美丽。 师：读完这三个小故事，你觉得居里夫人身上还有哪些美丽？ 2、师生对读赞美居里夫人的诗，读出你对居里夫人的崇敬和敬佩。 五、结束语 我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执着追求的品质，因为这是~（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神