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29 两个铁球同时着地 一、交流感知 （一）师友交流 1、初读课文，读准字音，读通句子,圈出生字带出的词。 2、“我会写”中的字每个字口头组两个词，并观察书写时应注意什么? 3、课文讲的是谁的一件什么事？ 交流步骤:先自己把课文读一遍，读完后圈出带有生字的词，读几遍，然后师友合作，一人一段分读课文，并及时给对方纠错，读完后，检查“我会认”和“我会写”，学友读给师友听，师友纠错并强调重点字音，书写易错字，然后交流第3项内容容，为下一步的展示做好准备。 一、交流感知 （一）集体展示我会读：辩论 信奉 违背 拖住 解释 宣布 固执 十磅 比萨城　胆大妄为展示步骤：师友两人台前展示，学友先读，师友强调重点，其他师友可以补充，同时注意做好笔记。然后师友领读两遍。 我会写： 略 科 哲 改 疑 违 磅 拖 释 宣 萨 妄 展示步骤：师友两人台前展示，学友组词，师傅强调一些易错的字，其他师友可以补充，同时注意做好笔记。 课文讲的是谁的一件什么事？ 展示步骤：学友先说，师友补充点评，评价时注意 扣住要点。 例如：我的学友说的很好，抓住了……来概括。 我的学友概括的很简练，比以前大有进步。 我同意学友的答案，其他师友还有补充吗？ 我学友说的不够准确（简练），我还要补充 （强调）…… ? 1564年2月15日生于意大利比萨，卒于 1642年1月8日。 是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。 伽利略 两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。 亚里士多德 二、研读共品 （一）师友互助 １、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在文中写出自己的感受。从这些句子中你觉得伽利略是一个( )的科学家。 互助步骤：先自主探究，然后师友交流所找语句，读给对方听并作分析。注意交流过程中让学友先说，师友补充，学友如果在这个问题上有困难，师友要教给他方法。对某一问题如果师友也有困难，可以向其他师友或者老师请教。 二、研读共品 （一）集体展示 １、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在文中写出自己的感受。从这些句子中你觉得伽利略是一个( )的科学家。 展示步骤：学友读并分析，师友补充点评。师友的点评仍然要注意扣住答题的要点，一组师友展示完毕，可以请其他师友继续交流，力争做到师友组无间隙衔接。 1、伽利略是一个（ ）科学家。 善于思考的 伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重。同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 　　　　　 ——亚里士多德 这句话说明: 物体下落的速度与物体的重量（ ）关系,物体越（ ）,落下的速度越（ ） 。 有 重 快 伽利略的思考过程： 　 10+110，两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢; 10+110，两个铁球拴在一起，就有11磅重，落下的速度应当比10磅的快。 如果亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果： 把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度就会比10磅重的铁球 。 把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度就会比10磅重的铁球 。 慢 快 伽利略经过多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话 。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总是 ,铁球往下落的 与铁球的 没有关系。 说错了 同时着地 速度 轻重 亚里士多德的话 产生疑问 反复试验 公开试验 试验成功 两个铁球同时着地 两个铁球同时着地 两个铁球同时着地 试验前 试验后 态度变化 思想变化 胆大妄为、固执， 会让他丢尽脸 忍不住惊讶地叫了起来 信奉亚里士多德，把他的话当作真理 明白:像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全都对的 布鲁诺，意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家。他批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲。正因为如 此，布鲁诺引起了罗马宗教裁判所