家长学校讲座稿.pptVIP

角色扮演（情境剧） 孩子有强烈的情绪（伤心、害怕等）急于与你交流，而在你看来这实在没有什么大不了的； 孩子固执地要吃某一种家里没有的食物。 否定孩子的感受 否定孩子的感受 把孩子的感受恰当地表达出来 把孩子的感受恰当地表达出来 孩子有强烈的情绪急于与你交流 关注到孩子感受 试图解释没什么大不了 情绪更强烈 彼此失望 关注到孩子感受 认同孩子情绪 感受到支持力量 移情（自然转移） 过多的解释与逻辑分析 过多的解释与逻辑分析 借助想象满足孩子的愿望 借助想象满足孩子的愿望 孩子固执地要吃家中没有的食物 告诉事实（家里没有） 强化孩子想要的心思 再次强化事实没有 彼此生气 真希望家里有啊！ 强调想要 借助想像夸张处理 彼此理解 小结 很奇怪，越是叫孩子把不好的感受撇到一边（不论我们说得多么亲切），孩子似乎越伤心。 家长们担心把孩子的感受表达出来情况会更糟，事实上往往相反。当孩子听到可以描述他内心感受的词语时，他会深感安慰，因为有人认可了他的内心感受。 当孩子的愿望不能得到满足时，我们通常做出逻辑性的解释，但往往我们越解释他们越反抗。 有时，仅仅有人理解你多么想要某件东西，就会使现实变得更容易接受。 叶猴食物剥夺实验 猴子电击实验 AQ 提问时间 让家成为爱的港湾家庭教育讲座 杨普琛博士，河海大学商学院金融学博士；杨老师没有上过高中，16岁开始做了一年小学老师，在江苏教育学院做了八年的大学老师； 2004年开始为省人事厅十一五人才规划、市委组织部、智联招聘、南瑞集团、南京化学工业园区、宁波保税区等组织做培训、咨询； 叶猴香蕉剥夺的四种表现：捡石子砸饲养员的；自头撞墙的；猴急的；自闭的； 我们的工作少有人际压力，有比较多的工作压力，如何舒解自己的工作压力， * 欢迎您参加 家长学校 家庭教育讲座 南京三一教育 杨普琛博士 南京晓庄师范学校、江苏教育学院、南京师范大学、河海大学攻读中师到博士学历学位； 行知小学、浦口四中、江苏教育学院历任小学、中学、大学老师； 省人事厅、市委组织部、江苏省教育厅等组织做培训师、咨询师； 凤凰语文内训师； 南京三点钟教育校长。 博大的中国文化造诣 精深的西方文化修养 丰厚的教育实验底蕴 金陵大学 育才学校 哥伦比亚大学 晓庄师范 人人都说小孩小， 谁知人小心不小。 你若小看小孩子， 便比小孩还要小。 反对—— 读死书，死读书，读书死； 提倡—— 用活书，活用书，用书活。 解放儿童的大脑，使他们可以想； 解放儿童的双手，使他们可以干； 解放儿童的眼睛，使他们可以看； 解放儿童的嘴巴，使他们可以谈； 解放儿童的时间，别让稻草把他们的生命塞满； 解放儿童的空间，让他们的歌声在宇宙中飘荡。 钱学森之问 “今天，党和国家都很重视科技创新问题，但我觉得更重要的是，要具有创新思想的人才。中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，我看，这是中国当前的一个大问题。” 直接经验与间接经验的关系，不是感性认识与理性认识的关系，而是源与流的关系。 没有直接经验，就谈不上分析检验而得到间接经验。 没有间接经验，我们就不能高度的归纳与整理我们所取得的直接经验并用诸实践之中。 直接经验与间接经验 缺爱，如同氧气； 不会爱，不如不爱； 花苞心态，才是真爱； 用爱心，捍卫童心； 因为爱，让你自主选择。 让家成为爱的港湾 家 ，不是工厂，不是考场，更不是战场。家应当是一个放松的、休息的场所，是一个安全的、温馨的港湾，家应当是一个可以“偷懒”的地方，是一个可以“耍赖皮，不讲理”的地方。这样的家才养人，这样的家才能走出大气之才。 ——杨瑞清 缺爱 如同缺氧 让家成为爱的港湾信念之一 一、缺爱，如同缺氧 难解的心结——自卑； 流行的病毒——烦恼； 亲子的斗争——烦恼； 遥远的距离——冷漠； 易碎的玻璃——自杀； 一、缺爱，如同缺氧 迷茫的理想——追星； 无味的书包——厌学； 青涩的苹果——早恋； 摄魂的沉迷——网瘾； 冲动的惩罚——犯罪； 肖川著《守护孩子的生命》 不会爱 不如不爱 让家成为爱的港湾信念之二 二、不会爱，不如不爱 不是不爱，而是不会爱； 不是能力问题，而是方向问题； 不是方向问题，就是方法问题。 二、不会爱，不如不爱 名次； 特长； 名校； 听话； 刻苦。 二、不会爱，不如不爱 监控； 唠叨； 攀比； 抱怨； 打骂。 花苞心态 才是真爱 让家成为爱的港湾信念之三 花苞心态 花苞心态 才是真爱 花苞心态 缺点可爱 花苞心态 耐心等待 花苞心态 和谐时代 三、“花苞心态”，才是真爱 苛求完美，如同苛求所有的花同时开放； 迟开的花也许更美； 决不能干拨苗助长的事情；