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搭石教学教案 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么搭石教学教案怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!搭石教学教案　　一、教学目标　　1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。　　二、教学重、难点　　1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。　　2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。　　三、教学准备：课件　　四、教学课时：2课时　　五、导学单:　　1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。　　hóng bào　　　　　měng zhǎng 　　　　lǎn duò 　　　　 sú 　yǔ 　　　　píng　héng　　山(　　　　　)发　　(　　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　　　)　　xié tiáo yǒu xù 　　 　píng wěn 　　　　kù 　zi 　　　　fú　 xià　　(　　　　　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　2、我会给多音字组词　　涨：zhǎng(　　　)　　　　间：jiān(　　　)　　zhàng(　　　)　　　　　　jiàn(　　　)　　3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。　　懒惰　　俗语　　理所当然　　协调有序　　4、我知道“搭石”的由来：_________________________________。　　第一课时　　一、出示课题：21搭石　　师：请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提;什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。　　二、初读课文，自学生字新词。　　师：请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。　　1、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。　　2、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。　　3、理解下面词语意思。　　①、谴责：指责、责备、埋怨。　　②、俗语：大家都熟知而且常用的话。　　③、协调有序：有规律、有顺序。　　④、人影绰绰：形容人影在画面上一漾一漾的情景。　　⑤、理所当然：认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。　　⑥、汛期：指江水定时性的上涨时期。　　4、学习第一自然段。　　学生自由读。　　师：读了本段，你明白了什么?人们是怎样挑选、摆放搭石的?找出文中的词语理解体会。　　(家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。)　　“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。　　三、学习2——4自然段。　　1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。　　①、“为什么说搭石，构成家乡一道风景呢?”　　生读　　师：“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思?　　师：是啊，风景是指美丽的地方，文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”，请找出相关句子读一读。好好体会一下家乡的搭石到底美在哪里?我们下节课再交流。　　四、作业：　　1、抄写生字词语。　　2、朗读课文。　　3、预习下一节课的内容。　　第二课时　　一、复习，质疑　　上节课我们学习了《搭石》这篇课文，同学们从中读懂那些内容?　　二、新授。　　⑴出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。　　交流反馈，随着学生的回答，相机出示几个重点句。　　①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”　　读段落想象：上了年岁的人为什么会这么做呢?老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?挑选合适的石头时，会怎样想怎样做