初中生英语自主学习能力培养的行动研究”.docVIP

sg PAGE ` “初中生英语自主学习能力培养的行动研究” ——教学模式探究之我见 建阳二中 黄小妹 关键词：自主学习 小组合作 效果评价 《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定。规定指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神” 鉴于这种形式，我校初二英语备课组于2013年申报了“初中生英语自主学习能力培养的行动研究”的课题。我们希望通过本课题的研究，促进教师自我发展，促进学校形成良好的教研氛围，培养初中学生英语学科自主学习的能力。“初中生英语自主学习能力培养的行动研究”的落脚点在于促进学生在英语学科上的自主学习。作为工作在教学第一线的教师，不能再沿袭用传统的教学模式而不思创新，而应积极指导学生掌握学习策略，养成积极主动、自觉学习的学习态度，使每一个学生都会学习，能够自主地学习，使学生具有创新精神和实践能力。 通过一年多的摸索与探讨，我们形成了“自主学习，小组合作，效果评价”教学模式。 ? 一、组织形式与要求?（借鉴杜郎口中学模式） ?? 1．课堂组织形式 （1）全班学生分成8－10个学习小组，每个学习小组由六名学生组成。每个学习小组有一个组长，组长的职责是督促、组织、帮助本组同学开展