语文人教版五年级下册习作指导《点面结合 留住精彩》教学设计.docxVIP

习作指导《点面结合 留住精彩》 福建省厦门实验小学 沈晓丽 【教学目标】 使学生明确场面描写中点面结合的内涵，有针对性地培养进行场面描写以及口语表达的能力。 在课堂上充分训练学生表达能力，引导学生自主探究得出点面结合的运用类型，并归纳“点”的选择方法。 引导学生通过观察生活中的场面，学会选择场面中的精彩“点”，并将“点”写精彩，写具体。 【教学时数】1课时 【教学准备】相关文段、练习单、课件、图片等 【教学过程】 图片导入，激发学习兴趣 1. （出示各种各样的场面图片）同学们，今天老师给大家带来了一组照片。 2. 师：看，这是在（开运动会），这张呢？（是在看演唱会），这是（在挤公交车），还有（升旗仪式）……我们常用相机记录生活中一个个精彩的场景，今天我们学着用文字把这些精彩留住。（板书：留住精彩） 范例感知， 引入点面结合 （一）《十里长街送总理》 1. （出示十里长街送总理图片）师：大屏幕上的这两张照片，是周总理去世时北京人民走上街头送别总理的场景。 2.（出示自读要求）请同学们默读文段一，说一说这段文字给了你什么感受？ 3. 指生答。 师：是啊，你感受到了当时场面的庄重肃穆，人们内心的悲痛。 4. 师：那么，作者是用了什么方法来描写这个送别场面，让我们感同身受的呢？ 5. 学生交流反馈。师：谁来交流一下？（指生答） 预设一：