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《事物的正确答案不止一个》导学案 学习目标： 1、掌握并学会运用文中“孜孜不倦、根深蒂固”等重点词的形、音、 义。 2、 了解议论文的文体特点，复习议论文的三要素。 3、 初步感知课文，理清文章的写作思路。 学习重点.难点 掌握并学会运用文中“ 掌握并学会运用文中“孜孜不倦、根深蒂 ”等重点词的形、音、义。 理清文章的写作思路 自主学习: 一、了解作者 罗迦?费?因格及其作品简介 罗迦?费?因格，佃48年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任 加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。唯 一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人是他的名言。 二、掌握重点字词的形、音、义 汲取(jl)吸取：汲，从下往上打水。 根深蒂固(di) 根深蒂固 (di):比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍(qie): 锲而不舍 (qie):刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心, 有毅力。 孜孜不倦(zT):勤勉的样子。 孜孜不倦 (zT):勤勉的样子。 不言而喻 (yu):不用说就可以明白。 持之以恒(heng):有恒心地坚持下去。 三、 回顾复习议论文的三要素 1＞论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句 子。找论点可以从位置上找，如标题、开篇、中间和结尾(关注“所 以” “总之”“归根结底”“一句话”等词语)。 2、 论据是证明论点的依据，一般有道理论据和事实论据两类。 3、 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有：举 例论证、道理论证、对比论证和对比论证。 四、 本文按照提出问题——分析问题——解决问题的结构组织全 文。思路清晰，论证严密。请阅读课文。思考下面的问题。 4、 文中表明作者观点的是哪一句？作者是如何提岀观点的？这样写 有什么好处？ 2、作者在分析问题的时候主要强调了哪几个方面? 3、文章最后得出了什么结论? 迁移运用： 这是一篇议论文，我们学过的议论文有的题目便是中心论点，如《人的高贵 在于灵魂》；有的题目揭示了要论述的话题，如《怀疑与学问》。那么本文 的题目是作者提出的中心论点吗？ 课堂小结： 课文结构： 一、 提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求。 二、 分析问题：A、创造性思维有哪些必需的要素？ B、富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别; 三、 解决问题：论述了怎样才能成为一个富有创造力的人； 《事物的正确答案不止一个》导学案 学习目标： 培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。 2.理解本文的中心论点和分论点。 3.理解并运用事实论据。 掌握常见的论证方法并能分析其作用。 学习重、难点 理解并运用事实论据，分析论证方法的作用。 自主学习 一、了解感知 给下列加点字注音并说一说词语意思 汲取（ ） 根深蒂固（ ） 锲而不舍（ ） 孜孜不倦（ ） 不言而喻（ ) 持之以恒（ ) 2、回顾课文结构: （一） 、提出问题（引论）：事物的正确答案不止一个 （二） 、分析问题（本论）：A、创造性思维必需的要素； B、是否拥有创造力的依据； （三） 、解决问题（结论）：任何人都拥有创造力 小组讨论交流并用“首先…然后….最后..…”来组织语言，梳理思路。 二、深入学习 4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要” ？ 2、 创造性的思维又有哪些必要的要素呢？ 3、 本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列 举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。 4、 “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 5、 做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 迁移运用 本文运用了多种论证方法来阐述道理。再读课文找出文中运用了哪些 论证方法并分析其作用o 论证方法 作用 举例论证 通过典型事例加以论证，从而使论 证更具体，更有说服力 道理论证 通过讲道理的方式证明论点，使论 证更深入，增强文章说服力 比喻论证 通过比喻进行论证，使论证生动形 象，浅显易懂 对比论证 通过对比论证，突出强调论点  检 1＞下列诗句中，直接表达“事物的正确答案不止一个”意思的一句是 （ ） A.海日生残夜，江春入旧年。 、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 C、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 2、作者列举“约翰?古登贝尔克发明印刷机、排版术”和“罗兰?布 歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏”是为了证明哪一个观点（ A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博 、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并在此基础上，持 之以恒地进行各种尝试。 C、富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认 为自己具有创造力 D、拥有创造力的人留意自己细小的想法 3、对成语“持之以恒、不言而喻”中“恒”和“喻”的解