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s PAGE 在合作中进步，在反思中成长 ——《荷叶 母亲》磨课过程汇报发言 温州十四中初中语文组 程瑜 各位老师： 大家好！ 很高兴能有机会在这里向大家汇报我们十四中语文组老师协助郑雪静老师一起备课、磨课的教研过程。记得开学初在市直教研组长会议上我们接受了这个开课、磨课任务后，我们一方面向承担开课任务的郑雪静老师传达了阙老师的要求：本次研讨课的主题是要培养学生“诵读涵咏”的学习习惯，请她依此确定执教的课题，并要求于第二周备好课，另一方面组成以教研组为单位的磨课团队，明确整个团队的任务与要求。此后历时三周多，教案增删修改并试教四次，在国庆放假前最后一天我们请专家阙银杏老师亲临指导，最后逐步完善定稿。回顾这整个磨课过程，感觉痛并快乐着，并体现了三大结合。 一、个人钻研与集体研讨相结合。 我们认为，教师作为一个独立个体，她自身具有独特的思维方式、情感倾向、理解能力、教学特色，谁的课堂谁做主，课堂应充分展现上课老师的个性，一开始，不能将他人的设想强加于她，使她迷失自我。因此，我们本着充分尊重老师的个性特色的基本原则，先放手让郑老师自己独立去了解教材、钻研教材。因此，对于她的最初设计，我们干预不多，当然，当她有需求的时候，如感到课题难以确定与我们商讨时，我们能够真诚地提出我们的建议并帮助她确定课题。 郑老师在确定了课题之后，开始设计教学思路，上网查找资料，撰写教案，制作课件等