语文人教版五年级下册自己的花.docxVIP

《自己的花是让别人看的》教学设计 东怡小学 麦丽芳 一、教学目标 1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。 2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。 3．初步领悟以小见大的表达方法。 二、教学重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 三：教学准备：多媒体课件。 四、教学过程 （一）复习导入，引出课题。 1．前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁？ 2．介绍作者 3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。 板块一 读通 1．请同学们打开课文，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。 2．这些词语大家会读吗？课件出示新词： 花团锦簇　姹紫嫣红　应接不暇 莞尔一笑　脊梁 颇 （指名读、齐读。教师随机指导。） 3．指导书写。 （1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。 （2）教师范写生字“脊”，强调笔顺。 （3）学生练写。 模块二 读薄 读清 1、请同学们快速地浏览课文，找出全文围绕哪一句话来写的？ 2、出示“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！” 模块三 读厚 读熟 一、体会“花美”，感悟“人美” 导学一：用“ ”画出表现德国景色奇丽的句子，用 “ ”画出表现德国民族奇特的句子，用“? ”标出句中的关键词。 1、课件出示： *走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 *家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 *每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 2、以读代讲,让学生体会“花美”，感悟“人美”。 二、感悟升华，寻找身边的美 导学二：小组讨论： “人人为我，我为人人” 这是一种颇耐人寻味的境界，联系生活实际一起来找一找我们身边有没有这样的境界，谈一谈你对这句话的理解。（学生讨论，汇报交流。） 模块三 读写 三、发散思维，补全空白 1．刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？ 课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 2、季老重寻乡梦，品味“美丽”：四五十年后，季爷爷已由青年变成老年，他重返德国被问到：“你离开德国这么久，有什么变化没有？”他说：“变化是有的，而美丽却没有改变。” 3、思考：哪些“美丽”没有改变？ 四五十年过去了，美丽依然没有改变！家家户户的窗子前依然____________，迎接我们的主人依然____________，满街的窗子前依然____________，这境界依然_____________，那就是___________！ 三、总结学法，拓展延伸。 1．养花是件平凡的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我，我为人人”的思想境界美；通过写德国人民一代又一代传承这种爱花、养花的习俗，这种“人人为我，我为人人”的美德来赞美德国民族精神的伟大，这种写作方法就叫——（板书：以小见大） 2．推荐阅读：《德国印象》 板书设计： 25 自己的花是让别人看的 花美：花团锦簇、姹紫嫣红（奇丽） 以小见大　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　 人美：人人为我，我为人人（奇特）