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33 搭建心灵之桥 促进养成教育 臧丛丛 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育是教人化人。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。” 心理学家也?过大量的研究表明：学生的良好习惯必须?过内化过程才能形成。由此可见，养成良好的习惯，为学生搭建心灵之桥，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。 一、规范养成教育的重要意义 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯是一个人存放在神?系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、以身作则，引领养成教育 学高为师、身正为范。教育工作的特殊性不仅要求教师要有渊博的知识，而且还要求教师要有道德的高尚。学生在学校接触最多就是学生和老师，且教师每天都会和学生打交道。言教与身教相结合的教育才是最好的。因此，教师要注意道德修养，完善自身形象，严于律已，言行一致，表里如一，既说得让学生信服，又做得让学生佩服，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。同时也要在学生中树立榜样，在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等，从身边的人和事，从集体当中受到教育，产生了“我也能行”的感受，对于学生行为习惯的养成起到了强大的推动作用。 三、做孩子心灵的引导者、呵护者 师生之间的沟通从心开始，每一个教师都应怀着一颗热爱学生的心和学生心与心的交流。俗话说：热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提。只有我们敞开心扉真诚的去对待学生每个学生把他们当成生命中的好朋友才能真正的走进他们的心中。只有让他们感受老师的爱学生才自然而然地就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。 例如，当遇到学生犯错误时，将其叫到办公室，不是当着其他老师和面把他训斥一通，而是像对待客人一样，招呼他坐下，推心置服地帮助他分析犯错误的?因和后果，那么学生对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。教师动情，学生才能动心。反之，如果教师劈头盖脸地把学生训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。有些学生好惹事生非，一方面是为了表现自己，另一方面是为了发泄内心的不良情绪。如果单纯地用禁、堵、防的办法处理，这种积压在内心的闷气，就会像座活火山，随时可能喷发。这种怨恨还能引发许多问题：自信心不足、精神忧郁不振、对立情绪激烈、学习不求上进等。所以教育必须先沟通，沟通需要从心开始。教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。教育不是在他人头脑中打下一个自己的烙印，而是应在他人的心灵上点燃一盏明灯，使他们由自卑变得自信，从迷茫走向成熟。 四、尊重孩子是沟通的桥梁 每个人都希望得到别人的尊重和理解，我们那群可爱的学生也如此，尊重可以激励他们奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生要及时给予尊重，表示自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生也要给予尊重，表示自己对学生遭遇挫折的安慰、鼓励和鞭策。教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体会到尊严感。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。可以说尊重体现了师生之间的真情，尊重构建了师生之间沟通的桥梁，以尊重表达的期望，更能激发学生的创新能动性。教师要有一颗宽容的爱生之心；教师要把自信和希望、善良和宽厚播洒在每个学生的心中。 五、加强家校互动，让心灵的桥梁，更加坚固 家校联系，不可或缺。有些学生具有“两面性”，有的是“在家是个好孩子，在校是个顽皮生”，有的则相反。所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断。有的学生的“两面性”还不是表现在家校的区别，而是表现在“表里不一”。学生虽然大都比较单纯，不善于掩藏，但个别学生还是可能因为成长过程、生活环境的某种特殊性而致丰富的内心世界与日常的行为表现不尽相同，甚至截然相反。这类学生还要通过老师的关爱、沟通，或日记交流等等措施去作全面了解。 师生之间有了真正的关爱、有了彼此的尊重和理解、有了心灵与心灵的拥抱，沟通就畅通无阻，有了沟通，师生之间这座心灵的桥梁才会搭建得更加牢固。 （青岛市城阳区流亭街道春雨小学）