语文人教版五年级下册完璧归赵.docx

完璧归赵教学设计 ——张晓涵 教材分析 《完璧归赵》讲的是战国时候赵国得到了一块和氏璧，秦国想要，然后为了不让 HYPERLINK /s?wd=%E7%A7%A6%E7%8E%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nyNBryckPWmYPWP-rHwh0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmsPW6vPj6v \t /question/_blank 秦王得逞 HYPERLINK /s?wd=%E8%94%BA%E7%9B%B8%E5%A6%82tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nyNBryckPWmYPWP-rHwh0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmsPW6vPj6v \t /question/_blank 蔺相如带着和氏璧去了秦国，他胆大心细，智斗 HYPERLINK /s?wd=%E7%A7%A6%E7%8E%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nyNBryckPWmYPWP-rHwh0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmsPW6vPj6v \t /question/_blank 秦王，最后把和氏璧完好无损的返还给了赵国的故事。 一．教学目标 1 能在阅读过程中独立认识生字9个：璧 赵 秦 蔺 殿 颅 斋 奉 僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。 　 2、体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。行表演。 二．教学准备：收集《卞和献玉》和蔺相如的故事。 三．教学过程 （一）导入，激趣。 1．故事导入：《卞和献玉》 2．过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。著名的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。 3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？（注意：“璧”的字形） 说明： 这一环节以故事导入，激发学生学习兴趣，并使学生，对课文的历史背景有所认知，为下面的教学作铺垫。 （二）、互学 初读，感知课文。 1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。 2．指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。 重点指导词语读音：和氏璧 蔺相如 瑕斑 宫殿 头颅 斋戒 弄僵 难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。 说明： 这一环节旨在读通课文，对课文内容有一个初步的了解。同时，对于难读的词语，句子，教师及时纠正，正音。 3．交流：说说“完璧归赵”的主要内容 结合重点句子，再读课文。 抓住蔺相如与秦王之间的斗智斗勇 找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？ 蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” 蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！” 蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。” ② 说一说：这几句话说明了蔺相如是一个什么样的人。 （看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。） (3）说一说：秦王是一个什么样的人。 学生互相交流，蔺相如是机智勇敢、不畏强权的人，秦王是不守信用，高高在上残暴的人。教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)，那我们就相互讨论讨论演一演吧。 说明： 教师在关键处抓住词语，通过联系上下文的方式理解意思，从而加