语文人教版八年级下册春酒教学设计和反思.docxVIP

《春酒》教学设计 瑞阳校区 黄秧 教学目标： 1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。 3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。 4．联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。 教学重点：．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 教学难点：感受作者的美丽乡愁 一、新课导入： 上课前先玩个游戏…… 自古以来，我们中国人就与酒结下了不解之缘，每逢佳节，酒都是一个不可或缺的珍品，它是中国传统文化的一个重要组成部分，常常承载着文人的某种情思。今天，让我们跟随台湾女作家琦君一起畅饮春酒，回忆往事。 二、预习课文，整体感知 1、扫除生字词障碍 2、整体感知：琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是同一个味道吗？它到底缺少什么味？ 明确：道地家乡味 三、精读课文，畅饮春酒 （一）忆那些事 过渡语：这神秘的家乡味到底是什么味呢？让我们一起走进课文，走进琦君的美好的回忆。 1、作者围绕“春酒”，主要记叙了哪些事？ 明确：过新年、喝春酒、喝会酒 2、在作者的这些童年美好的回忆里，有很多细节写的很有情趣，找出你喜欢的，跟大家分享一下。 例如：①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。 这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。 ②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。 “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。 ③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。 问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。） 另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。 （二）念那些人 过渡语：喝春酒和会酒时的这些生动的细节，让我们感受到了作者童年最纯真的快乐。 1、那儿时的作者最喜欢喝的是谁酿的春酒呢？ 明确：母亲 2、小组讨论交流：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（提示：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等来突出人物的形象特点。） 母亲：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。 热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒。 3、母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。除了母亲，作者还有没有介绍家乡的其他人？ 以花匠阿标叔为代表的乡邻们：善良淳朴、热情好客 （三）悟那种情 过渡语：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？ 明确：不能，可以从最后一自然段“可是，叫我到哪里去找真正的家醅呢？”看出。 1、插入作者生平。 琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。 在作品《乡思》中，她这样写到：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的痛苦思念，也就与日俱增了。“日里想，梦里思”，昨夜梦魂又飞归故里，……可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。 2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵…… 2、同学们，你们悟出了作者的感情吗？ 是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。 3、让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，朗读结尾。 四、拓展延伸，品古今乡愁 过渡语：不止琦君，不止此文，从古到今，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。 1、同学们，你们还知道哪些表达思乡之情的古诗词呢？ 2、老师给大家推荐一首现代诗，著名诗人余光中的《乡愁》，我们一起欣赏。 3、乡愁是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤，是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树,同学们，当故乡和你渐行渐远的时候，你的乡愁是什么？让我们拿起手中的笔，仿照下面的句式，抒写我们的乡愁。 结尾总结：故乡是一道永远也看不厌的风景，同学们请记住，无论我们走多远，无论我们身在何处，不要忘记我们故乡的山水、故乡的亲人，那是我们的根！ 板书设计： 春酒 琦君 道 欢乐纯真的童年 地 家 勤劳善良的母亲 思乡 乡 味