语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩摔跤.doc

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计? 三、教学目标? 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。? 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。? 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。?4．激发学生阅读中外名著的兴趣。?四、教学重点、难点? 教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法?教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。?五、课前准备? 课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。?一、课前谈话? 有一个人耳朵大，嘴巴甜，但好吃懒做，爱占小便宜，看见漂亮的小女子眼睛就发光，经常被妖魔鬼怪所迷惑??——猪八戒? 在我国的文学宝库中有许许多多人物，你还知道谁呢？?这些生动的人物形象是怎样表现出来的呢？? 交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。?今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。齐读：人物描写一组? 请大家把书本打开，你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？? 指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。? 这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤???? 你对小嘎子有怎么样的印象？那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他???二、初读课文，检查词语? ?1、请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子并且思考小嘎子到底是个怎样的人？? 2、检查词语：?1、一行一行的个读? （课间出示）扳?拽???似的????合了裆?别住了?露破绽? 小胖墩儿?单褂儿?虎势儿?猴儿?牛劲儿? 动转不灵??精神抖擞??手疾眼快??膀大腰粗?2、学生带读儿化4个词语? 3、小嘎子到底是个怎样的人？请你结合课文内容，简要说说。? 为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？? 出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去 ?2? 钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。? 在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。（虎势儿一站、走马灯似的转、钩。）将这三个词语板书。? ?同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。??三、质疑释疑，理解关键词语，感受人物形象??汇报交流：? ??预设一：俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。???你仿佛看到了一个怎样的嘎子?? ??虎势儿中的虎就是老虎，老虎给你们一种怎样的感觉？谁起来读虎势儿这个词，指导读出老虎的凶猛。? ??同学们，小嘎子这虎势儿一站，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？? ??猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？? ??同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这虎势儿一站，到底站出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）???谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读? ??理解公鸡鹐架什么是公鸡鹐架??此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？? 预设二：走马灯似的转，你又体会到了什么？? 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。???你看出一个怎样的嘎子? ??同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转二转的过程中，他心里到底在想些什么？? ??这几转，转出了一个怎样的嘎子？? ??说的真好，老师也用一个词来形容他------机灵鬼透（板书）???谁愿意读这句话？指生朗读? ??同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？板书：小胖墩儿，这是一个怎样的对手？? ??是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？? ??可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。???你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？在这句话中，你有没有注意塌着腰这个词。什么是塌着腰？看老师这样属不属于塌着腰？