语文人教版五年级下册小嘎子和小胖墩比赛摔跤.docVIP

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 桂平木乐镇中心小学 黄梅 学生课前预习：读通、读顺课文，找出不明白的地方，并解决疑问 解决问题的方法有： A、多读几遍，联系上下文 B、请教或与同学交流 C、查阅书籍或上网查找资料 ? 教学目标： 1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。并学习运用。 3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。 ?教学准备：《小兵张嘎》的录像片断、图片等多媒体课件。 教学课时：1课时 ?一、导入： 今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。 板书：小嘎子 《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。 今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。） ?板书：和胖墩儿比赛摔跤 ?二、 检查预习情况：【课件2----11出示相关词句和图片】 1.认读词语；图片理解“虎势儿一站.公鸡欿架”的意思。 2.说说这个片段讲了件什么事。 ?三、品读课文，体会描写人物的方法 ??（一）?品读小嘎子 课件12出示句子： 1.默读课文，边读边画出描写小嘎子的句子。 2.小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪写描写中体会到的，请画出关键句。 3.把你的体会在小组内交流一下，再读读你喜欢的句子。 （学生先读要求，再动手，老师巡视。） （刚才大家都很投入的学习，气氛也很热烈，这种热烈的学习氛围老师很喜欢。现在，我们来汇报一下学习成果吧。你找到哪些描写嘎子的句子呢？） 学生汇报。 课件13出示描写嘎子的全部句子，齐读。 嘎子有什么特点？你从那句话体会到的？学生汇报 ?●课件14出示句子：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？ [对手很强，所以小嘎子就不跟他一叉一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！] 板书：富有心计 （2）指导朗读，读出嘎子的机灵。[先个别读后齐读] 课件15出示句子 ●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。? （1）[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点？ [点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。] （2）指导朗读，读出嘎子的灵活.富有心计。（板书：机智敏捷 争强好胜） （为了表现嘎子富有心计.机智敏捷的特点，作者抓住嘎子的什么来描写？看课件4红色部分。这是心理描写。板书：心理描写 动作描写） 课件16出示句子： .嘎子围着他 蹦来蹦去。 .嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去。 比较句子有什么不同，句2比句1好在哪里。体会恰当运用修辞的好处。再找类似的句子读一读。 ●课件17出示类似句子： .两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似的对起阵来。 .围着他猴儿似的蹦来蹦去， .两个人走马灯似的转了三四圈 ●课件18出示句子，学生照例说一说照例说句子。 1.发令枪一响，他（ ）跑出去。 2.妹妹穿着花裙子，（ ）转来转去。 再看另一句描写嘎子的句子 课件19相应出示句子 ?小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 [引导]这句写了嘎子的哪些动作？从这些动作中，你再次看到了一个怎样的嘎子？[推拉拽顶.扳 求胜心切，争强好胜]闭上眼睛，想象情景 [引导]同学们，作者用四五个字，就让人想到这么多画面，就准确的反映嘎子的特点，可见，作者用词是多么准确。（板书：用词准确） 课件20出示句子 ： ?●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 （1）[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？［想象说话］同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。 （2）?指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。[先指名读后齐读] 再看另