语文人教版五年级下册习作二童年趣事.docVIP

第二单元作文指导课 童年趣事 长地小学 苏春 教学目标： 回顾总结第二组课文的写作方法 领会课文的写作方法，通过学习、内化把写作方法运用到自己的习作中去 教学重难点： 1.在老师的引导下总结第二组课文中按一定顺序写事并展开细节描写的方法，以及抒情方式的选择 2.通过练习把这些方法运用到自己的习作中 激趣导入 唱《童年》： 师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。让我们一起大声唱出快乐的童年吧！（播放歌曲《童年》的第一段，师生一起唱歌） 忆趣事： 师：唱得真开心！听着优美的音乐，我不禁想起了自己的童年趣事：比如和小伙伴们一起玩捉迷藏、过家家、给狗狗剪头发、给鱼缸加热水等等等等。你们又想起了什么童年趣事呢？（生说童年趣事：如去野餐、游泳、洗书……） 过渡语：真有趣！我好想把你们所有的童年趣事都收藏起来呢。快把这些趣事写下来吧。可是，要写得生动有趣才值得收藏哦。之前，我们已经练习了第二单元的第一个习作，这节课我们就来练习第二个习作。请打开课本44页。 明确目标 （过渡语：写作文之前必须要认真审题，搞清楚习作要求。） 审题 师：请同学们大声地读习作题目，读完了请汇报：这次习作要写什么？要怎么写？ 生：要写童年趣事。 师：什么时候的事？什么样的事？（板书：童年趣事）你认为什么样的事算是趣事？（让人觉得好笑的事。） 师：你有哪些童年趣事呀？ 生列举（5个） 师：很好，写什么的要求明确了，那题目要求我们怎么写呢？ 生：要把事情经过写清楚；写出自己的真实感受。 师：答得又快又准，真棒！掌声送给他！ 说感受 师：你认为本次习作的要求难吗？ 生：（谈自己看法。） （过渡语：不要怕，写好这次习作的法宝就藏在课文里，让我们一起回到课文里去寻宝吧。） 课文寻宝 、法宝一：写真人趣事 （过渡语：写事作文第一步就是要选择恰当的事例，我们先来回顾一下第二组课文都写了哪些童年趣事吧。） 出示课本图片，师生一起回顾每篇课文都写了什么事。 引导学生总结：这些课文写的是想象的趣事还是真人趣事啊？都是作者亲身经历或亲眼看到的事，所以才写得这么清楚生动呢。写真实发生过的趣事才能把事情经过写得清楚具体。恭喜大家找到了写什么的法宝：写真人趣事（板书：写真人趣事） 3.现在你一定想起了发生在自己身上的童年趣事了吧？把你想到的用这样的句式说出来。老师先做示范。 我想起了 这件事，想到 （的情景），我总会 给小狗剪头发 小狗头上长短不一的毛 忍不住哈哈大笑 、法宝二：按一定顺序写 （过渡语：写真人趣事是把事情经过写清楚的第一步，那么第二步就是要把事情经过分成一步步，按一定顺序来写。我们来看看课文是怎么按顺序写的吧。） 出示《冬阳 童年 骆驼队》中表示时间的句子 师：请观察这些句子，你发现了什么？所以作者是按(时间先后)顺序写的。 出示《童年的发现》图文： 师：我们来看另一个例子，《童年的发现》中作者是这样把他发现的过程写清楚的，请齐读—— 梦中飞行——产生疑惑——请教老师——老师解释——继续追问——引出问题——痴迷思索——大胆猜想——发现规律 这种先写起因，再写经过，最后写结果的顺序就是按事情发展顺序。 小结：按一定顺序写事，可以把事情经过写得清楚、有条理。这次写童年趣事，同学们就可以按事情发展顺序来把事情经过写清楚。恭喜大家找到了怎么写的法宝：按一定顺序写（板书：按一定顺序写） 、法宝三：展开细节描写 （过渡语：写真人趣事，又按一定顺序写，就能完美地把事情经过写清楚了吗？不，还要有细节描写。一起看看课文是怎样展开细节描写的吧！ 出示《冬阳 童年 骆驼队》中看骆驼咀嚼的段落 师：请齐读这段话 师：读得真响亮！你们看，作者对骆驼进行了什么描写？“那样丑的脸，那样长的牙”是什么描写？这句呢？还有这句？哇！外貌的细节、神态的细节、动作的细节都有了！难怪作者写得这么生动有趣，真是令人印象深刻。 出示《童年的发现》中第15、16自然段， 师：我们再看另一个例子。请两个同学来分角色朗读，谁来？ 师：注意到了人物的语气，读得不错。我采访一下听众，你觉得这位老师是什么心情？会有什么表情？ 你听了，觉得费奥多罗夫心情怎样？表情怎样？ 师：语言的细节描写能很好地反映人物心情或神态，这样的细节描写值得我们学习。 小结：展开细节描写能把事情经过写得更加清楚、生动。恭喜大家又找到了怎么写的法宝：展开细节描写。（板书） 口语练习：如果写自己的童年趣事，你想写什么？你打算从哪些方面展开细节描写？请说说看。（让学生多举例子） 预设评价：