语文人教版八年级下册答谢中书书.docVIP

班级： 班级： 姓名： 学习目标： 1．积累一些文言实词、虚词，了解篇短文的作者及写作背景。 2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。 3．理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。 重点：目标1 难点：目标2 自主预习： 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。 1．作者链接 陶弘景______________________________________________。又被称为“___________”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 2．背景链接 谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢徵的这封回信，称道江南山水之美，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 3．阅读课文，圈点课文生字词。 夕日欲颓( )　　能与其奇者( ) 4．读课文，注意停顿。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 5．大声朗读课文，理解课文的重点词语。 (1)重点实词 ①五色交辉( ) ②四时 ( ) 俱备 ③晓雾将歇( ) ④夕日欲颓( ) ⑤沉鳞 ( ) 竞跃 ⑥未复有能与其奇者( ) (2)一词多义 欲：①夕日欲颓( )②实是欲界之仙都( ) (3)词类活用 夕日欲颓( ) 五色交辉( ) (4)古今异义 四时俱备 时：古义： 今义： 晓雾将歇 歇：古义： 今义： 夕日欲颓 颓：古义： 今义： 沉鳞竞跃 鳞：古义： 今义： 合作探究： (一)疏通文意 看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 (二)整体感知 1．全文抓住哪一个字去写景？共描写了哪些景物？ 2.课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 【交流点拨】全文可分 部分。“ ”总领全文。中间的写景部分，先仰视“ ”。再俯瞰“ ”。再平视“ ”“ ”，而后分“ ”与“ ”两层来写。最后以感叹总括前文。 (三)文本研读 1．“答谢中书书”中的两个书该如何理解？ 【交流点拨】书①：（ ） 书②：（ ） 由此我们知道，“答谢中书书”是：（ ） 2．作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？ 【交流点拨】其一： 。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二： 。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三： 。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四： 。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。 3．“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其