语文人教版五年级下册白杨第二课时.doc

白杨 第二课时 教学目标： 1.能抓住重点词句，体会课文所要表达的深刻含义。 2.学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3. 有感情地朗读课文，背诵爸爸爸介绍白杨树的那段话。 重点难点： 1.抓住重点语句，联系上下文，体会爸爸的心愿和白杨树的特点。 2.学习课文借物喻人的表现方法。 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们解决了生字新词，整体感知了课文内容，这节课让我们再细细品读，了解白杨的特点，明了爸爸的心愿。 二、抓住关键词句，研读课文 1.学习爸爸第一次沉思的内容。 ⑴默读文第1-4自然段，思考爸爸第一次是看到什么而陷入沉思的。 ⑵图文结合，进入情境 （出示影像资料）茫茫戈壁，飞沙走石。 老师讲述：看!这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。（课件出示一排挺直的白杨树。）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的争论打断了他的沉思。 2.分角色朗读课文第5-11自然段，了解白杨树的特点。 ⑴出示要示：分角色把兄妹俩的对话读一读，男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师读爸爸说的话和叙述部分。 ⑵分角色朗读这部分内容。 ⑶说一说，在兄妹俩的眼中，白杨树有什么特点呢？ （指名回答：高、大、直） 3.学习课文第12自然段，细细品读爸爸介绍白杨树特点的三句话。 过渡：哥哥最后一个问题“为什么它这么直，长得这么大？”引出爸爸一番意味深长的话。 （课件出示：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。） 出示要示：自由读一读这段话，运用“抓住关键词品读”的方法，想一想你从每一句话中读懂了什么。 ⑴品读“白杨树从来就这么直”。 A.深入品读“从来“一词，老师启发学生：你从中读出了白杨树的什么特点？ B.指导练读：你能读出白杨树的高大挺秀的特点吗？ ⑵品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。” A.引导理解：你从这一句话里又读懂了白杨树的什么特点？ B.同学们想象一下，白杨树还可能生长在哪儿？试着填进去，读给大家听。 C.填空，并读一读。 课件出示：（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 D.小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要白杨树，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 ⑶品读“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” A.理解：这句话赞扬了白杨树的什么特点？从哪些词可以体会到？ 指名回答：坚强，不怕任何自然灾害。从“不管……不管……总是……”可以体会到。 B.（师引读前半句，学生接读后半句） 课示出示： 遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 C.小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样岿然不动。所以文中称白杨树是戈壁滩上的“卫士”。 ⑷指导背诵。 白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，让我们有感情地朗读，并试着背诵下来。 4.学习课文第14自然段，抓住三个“只知道”体会爸爸的心。 过渡：爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？（生回答：不是的，他也在表白着自己的心。）那爸爸的心到底是怎样的呢？孩子们现在还不能理解。 课件出示：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是什很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 ⑴老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。同学们，你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨树联系起来考虑，谈谈自己的看法。 ⑵老师引读：“他们只知道……”可他们不知道爸爸为什么把他们接到新疆去。你们知道吗？ ⑶老师引读：“他们只知道……”可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方。 ⑷小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是怎样的了？我们接着往下学。 5.学习爸爸第二次沉思的内容。 过渡：爸爸的心愿能实现吗？从哪儿看出来的？ 课件出示：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边