语文人教版五年级下册草原 教学设计 .docVIP

《草原》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　 教学目标： 　　　1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。 　　　2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊。 　 3、有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言（背诵一、二段）。 教学重点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情。 教学难点：有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言（背诵一、二段）。 教学准备： （1）回顾并能复述有关草原的记忆和阅读记忆。 （2）预习。 （3）制作课件。 课时安排：3课时。 教学过程： 第三课时 1、看拼音写词语 dǐ tán xuàn rǎn gōu lè dī yín yū huí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Jīn piāo dài wǔ mǎ tí lǐ mào jū shū （ ） （ ） （ ） （ ） xiū sè shuāi jiāo piān xī tiān yá （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据意思写词语 草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ） 国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ） 用线条画出轮廓。（ ） 难为情，态度不自然。（ ） 课中练习：按课文内容填空 1、这次，我看到了（ ）。那里的天( )更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。 2、在天底下，（ ），（ ）。四面都有小丘，（ ），（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），（ ）。 3、这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿久立四望，又想坐下（ ）。在这境界里，连（ ）和（ ）都有时候（ ），好像回味着（ ）。4、初入草原，听不见（ ），也看不见（ ），除了一些（ ）。走了许久，远远地望见了一条（ ）——（ ）！5、忽然，像（ ），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着（ ），（ ），（ ），像一条（ ）。6、静寂的草原热闹起来：（ ），（ ），（ ），响成一片。7、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（ ），（ ）着，（ ）着，在汽车左右与前面引路。（ ）的草原（ ）起来：欢呼声，车声，马蹄声，（ ）。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 小练笔 课文在抓住景物特点描写方面非常好，我们也曾享受过美景，你也来学一学。仿写：这次，我看到了……（大海、西樵山）学习课文“由上到下”或“由远到近”的顺序写一段话。 A组：（能写通顺就可以了） B、C组：（能用上好词好句写具体、写生动.） 课后练