语文人教版八年级下册《海底两万里》.docVIP

《海底两万里》导读案 教学目标 1、阅读《海底两万里》，交流阅读感受，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、感受小说中精彩的描写和凡尔纳小说的特点。 教学重点 学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学难点 感受小说中精彩的描写和凡尔纳小说的特点。 课前准备 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500字左右的读后感。 指导过程 一、展示导入 多媒体展示片段： 满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。 旋毛鱼,这鱼发电的力量相等于电鳗和电鱼。多鳞的纹翅鱼,这鱼身上有古铜色横斜的带纹。淡青色的鳖鱼。好几种虾虎鱼等。最后是些身材较长大的鱼,一条头部隆起的加郎鱼,好几条一米长的美丽的鲤鱼,身上带天蓝和银白相间的颜色,三条华丽的金枪鱼。不管它们行动得多快,可也没能躲过袋网,脱不了身。 师：这个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？ 学生回答：《海底两万里》。 二、考考你。（出示幻灯片） 三、阅读体验 1、畅言读后感 师：我们已经阅读了这部作品，读后你有什么感受，和大家分享。 学生畅言读后感，课堂分享 2、精彩片段赏析 师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你，自选角度，选择一个或几个片段做出自己的赏析。 教师预设：学生可能从人物刻画、景物描写、情节等方面赏析。 示例： （出示幻灯片） “一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。 3、分享这部小说的特点。 师：从刚才同学的赏析中你能说说这部小说的特点吗？ 学生归纳，教师作预设性总结： 构思巧妙，情节惊险。 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。例如： 搁浅、冰山封路、章鱼袭击、与鲨鱼搏斗等 是科学与幻想巧妙结合的成果 科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。 ②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。 ③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者 HYPERLINK /view/25670.htm \t _blank 儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。 作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 这部小说是一场科学与幻想之旅，凡尔纳也被公认为是“现代科学幻想小说之父”。 四、 师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？ （出示幻灯片） 学生各抒己见。教师预设： 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他小说别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。 五：课堂小结 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识，这种完全自然的知识启迪方式也是本书的精妙这处。他的小说由于具有科学而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，而且更能启发人们的思考，使人们大胆地幻想未来的远景。 板书设计 构思巧妙，情节惊险 是科学与幻想巧妙结合的成果 《海底两万里》 具有社会正义感和崇高的人道主义精神