语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计.docxVIP

《端午的鸭蛋》基于标准的教学设计 刘集二中：梅玲丽 一、《课程标准》相关内容摘录： 理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。---摘自《语文课程标准》2011年版（2012年1月第1次印刷），15页“阅读”3、4、7 二、教材和学情分析 《端午的鸭蛋》是一幅端午民俗风情画，一篇风格闲散自由的散文，属于本单元的精读篇目，内容理解难度不大，但文章结构较为特殊，不易为学生接受。本文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。在传统的民俗文化渐渐淡出现实生活的背景之下学习者这篇文章，有助于唤起学生对传统节日风俗的兴趣。 本课计划一课时完成。 八二班学生程度参差不齐，为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，把学生分组。按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，便于1帮1或多帮1，做到优势与劣势的整合。 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 三、课时学习目标叙写： 依据课程标准和新课改理念，结合学生实际，我制定了以下3个学习目标： 1、熟读课文，理清文章思路 品味本文语言，体会作者对童年、故乡的感情。 提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 其中，目标2 是重难点。在熟悉课文的基础上，再探讨深入交流品味语言，感受作者对童年生活的怀念、对故乡的热爱。 四、评价任务 针对目标1设计了2个问题：合作探究1、初读课文，理清思路： EQ \o\ac(○,1)快速浏览课文，用小标题概括本文分别向我们介绍了哪些内容？ （提示：通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路） → → EQ \o\ac(○,2)作者家乡的端午节有哪些风俗？ 针对目标2设计了4个小问题：合作探究（2、3） 2、小组合作再读课文2—5段，品味语言。 EQ \o\ac(○,1)概括作者家乡的鸭蛋的特点，到底好在哪里？ 请以：“好一个 （填特点）的鸭蛋！ 。（文中相关语句）”为句式说一段话来感受一下作者的赞美和自豪之情。 EQ \o\ac(○,2)找出文中你认为写的好的语句，有感情的朗读，并说说喜爱的理由。 提示：可以从表达情感，侧面烘托，本文语言特色（淡淡的幽默、善于运用语言造型、平淡而有韵味、方言口语色彩浓厚）等方面赏析。 语句： 理由： EQ \o\ac(○,3)请你为高邮鸭蛋拟写一句广告词。 3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 针对目标3设计了1个问题：合作探究4、我们中国，除了端午节，还有那些传统节日？面对圣诞节、情人节、愚人节等西方节日在中国人的心中分量越来越重，你有什么看法？ 五、学习方法： 1、结合学案上的学法指导，能够让学生自学的尽量让学生自学，能够利用小组解决的问题，老师及时他们的效果予以肯定。尽可能的利用一切可以利用的条件，开发学生的视野。　　 2、小组合作讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 3、小组竞赛法:竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并且锻炼学生的合作能力。 小组竞赛评分细则： ①课堂发言：发言一次且正确加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0 ⑤以小组为单位交导学案，第一名小组加3分，第二名小组加2分，第三名小组加1分。 EQ \o\ac(○,6)违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。 六、本节课学习流程 1、导入并板书课题 2、出示学习目标 3、预习展示：充分调动学生积极性，尽量给后进生展示机会，学生自愿演板，自评互评，学生自己解决。（或老师巡回检查，指点出错较多的个别） 4、合作探究 合作探究1针对目标1；合作探究2、3针