语文人教版八年级下册《海燕》教学课件.pptVIP

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2019-02-22 发布于河南
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语文人教版八年级下册《海燕》教学课件.ppt

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人教版语文八年级下册第二单元第九课海燕云南省丽江市古城区大研中学和晓群 ;海燕;教学目标:; 高尔基（1868—1936年），俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父” 主要作品：长篇小说--《母亲》自传体三部曲--《童年》《在人间》《我的大学》剧本—《小市民》;多层诵读——感知课文内容;分组合作研读;学习效果展示;暴风雨来临之前 ;默读课文，思考以下问题; 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。　; ;海燕是一个的形象。;难点突破; 写作背景高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”? ?;象征手法运用; 文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，小组谈论各自的象征意义。;象征意义练习;狂风乌云闪电雷声肆虐;全班合作研读，进一步体会课文的象征义;课堂总结; 于2017年5月录制于