语文人教版五年级下册读赤壁之战 培养优质品格教学设计.docVIP

《读赤壁鏖战，培养优质性格》探究式阅读教学设计 合阳县城关小学 马俊明 《读赤壁鏖战，培养优质性格》将课内阅读和课外阅读高效对接，爱国教育和传承祖国文化融为一体,具有很强的科学性、实践性和趣味性。本课程教学分四个部分教学，阅读目标有: 1、学会上网收集和处理信息，通过6张人民币背景图案，真实感悟大好河山在我们身边；通过3副春联，了解6处祖国名胜古迹，感悟大好河山富饶的物产、悠久的历史和灿烂的文化。 2、学习课文《火烧赤壁》《草船借箭》后，引导学生观看电视剧《三国演义》赤壁鏖战的精彩片段，调动学生阅读的积极性。假期精读原著43——50回，感悟曹操、周瑜、诸葛亮三位历史人物性格，优化学生的认知结构，形成宠辱不惊、坚韧不拔的性格。 3、阅读《中华上下五千年》中的《鸿门宴》白话文版本，倾听老师介绍8位历史人物的关系，了解《鸿门宴》故事发生的历史背景。 假期精读司马迁文言文原著《鸿门宴》，感悟刘邦军事集团精诚团结，形成临危不惧、随机应变的优质性格。 4、《放飞和平鸽 追寻中国梦》在学习《给联合国秘书长的一封信》后，我们课题组组织的阅读实践活动。21世纪，，世界局部战争使西亚、北非人民陷入水深火热之中；恐怖主义袭击影响欧美的安全和谐发展。这次阅读引导学生探究中了解7场局部战争的罪恶，热爱和平。 教学准备：1、《鸿门宴》《三国演义》原著