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一切“景”语皆“情”语 ——《山中访友》第二课时教学设计及评析 盐城市第二小学 汪 娟 【课文解读】 本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。具体表现在： 1．独具匠心的题目。乍读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。读至文章第3自然段时才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、山泉等大自然的朋友。 2．变换的人称。作者根据表达的需要，在文章中恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，有时用第三人称叙述，感情强烈处又以第二人称称呼，情感表达非常充分。 3．丰富、新奇的想象。本文想象极富浪漫色彩，“我”可以成为一棵树，悬崖也可以成为一位智者，鸟儿可以呼唤我的名字，山泉可以和我打招呼……想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。 4．多样的修辞手法。文章多处采用比喻、拟人、排比等修辞手法，文笔生动活泼，字里行间有诗一样的韵律和情怀。 【设计理念】 1．遵循“一切景语皆情语”的理解，引导学生从文字中读出风景如画之美，并逐步读出作者隐藏在字里行间的“满怀的好之情”。初步感悟“一切景语皆情语”的写作秘诀，体会作者是怎样通过眼前景语道出心中情语的。着力体现《语文课程标准》提出的：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”的理念。 2．依照文章特点，采用以读为主的阅读教学策略，形式多样，逐层递进，以达到读中探究、