浙江师范大学-初试科目考试大纲-908特殊教育学.docVIP

PAGE 第 PAGE 5页，共 NUMPAGES 5页 浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考　试　大　纲 科目代码、名称: 908特殊教育学 适用专业: 045119特殊教育 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分 及 考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。 （三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型） 各部分内容所占分值为： 第一部分　特殊教育学总论　约60分 第二部分　特殊教育学分论　约60分 第三部分　特殊教育学综合　约30分 （四）试卷题型结构 名词解释（概念题）6小题，每小题5分，共30分 简答题（简述题）5小题，每小题9分，共45分 论述题3小题，每小题15分，共45分 案例分析题（综合题）1小题，每小题30分，共30分 二、考查目标 了解特殊教育的基本知识（概念、历史、法规、体系模式等），全面掌握主要类型特殊儿童的概括，涉及界定、流行率、发展特点、教育策略等基本知识，并明了特殊儿童教育评估及研究的基本元素、原则及过程等技能。熟悉初步筛查、诊断及评估特殊儿童的身心发展，掌握特殊儿童研究的基本过程及所采用的具体方法。明确“特殊教育学”在整个特殊教育专业中的地位与角色；能采用发展、科学、多元的眼光看待特殊儿童及其发展特点；具备基本的专业意识和较高的专业认同感。 三、考查范围或考试内容概要 第一章 特殊教育概述 1. 特殊教育的概念 2. 特殊儿童的分类 3. 特殊教育的原则 4. 特殊教育的过程 第二章 特殊教育的产生和发展 1. 国外特殊教育的产生和发展 2. 我国特殊教育的产生和发展 3. 世界特殊教育的发展的特点与趋势 第三章 特殊教育的法律法规 1. 我国大陆地区的特殊教育法律法规 2. 我国台湾地区的特殊教育法律法规 3. 美国特殊教育的法律法规 4. 特殊教育相关的国际文献 第四章 特殊教育的体系与模式 1. 特殊教育的体系 2. 特殊儿童的早期教育模式 3. 特殊儿童的学校教育模式 第五章 特殊教育的评估 1. 特殊教育评估的目的与类型 2. 特殊教育评估的内容和方法 3. 特殊教育评估的组织与实施 第六章 视觉障碍儿童的教育 1. 视觉障碍概述 2. 视觉障碍儿童的身心特征 3. 视觉障碍儿童的教育与训练 第七章 听觉障碍儿童的教育 1. 听觉障碍儿童概述 2. 听觉障碍儿童的心理特征 3. 听觉障碍儿童的听力训练和语言教育 4. 听觉障碍儿童的教育安置与措施 第八章 智力落后儿童的教育 1. 智力落后的概念与分类 2. 智力落后儿童产生的原因 3. 智力落后的评定 4. 智力落后儿童的心理特征 5. 智力落后儿童的教育与训练 第九章 语言与言语障碍儿童的教育 1. 言语语言障碍概述 2. 言语与语言障碍儿童的诊断和评估 3. 言语与语言障碍的矫治与教育 第十章 肢体障碍和病弱儿童的教育 1. 肢体障碍儿童的教育 2. 病弱儿童的教育 3. 肢体障碍和病弱儿童的教育评估 第十一章 自闭症儿童的教育 1. 自闭症儿童的概述 2. 自闭症儿童的心理特征 3. 自闭症儿童的教育干预 第十二章 多重障碍儿童的教育与训练 1. 多重障碍概述 2. 多重障碍儿童的诊断与评估 3. 多重障碍儿童的安置 4. 多重障碍儿童教育的模式与课程设置 5. 多重障碍儿童教育训练实践 第十三章 学习障碍儿童教育 1. 学习障碍儿童的概述 2. 学习障碍儿童的心理特征 3. 学习障碍儿童的教育 第十四章 情绪与行为障碍儿童的教育 1. 情绪与行为障碍儿童的概述 2. 情绪与行为障碍儿童的心理特征 3. 情绪与行为障碍儿童的鉴别与教育 第十五章 超常儿童的教育 1. 超常儿童概述 2. 超常儿童的心理特征 3. 超常儿童的教育 第十六章 特殊儿童的职业教育 1. 职业教育概述 2. 职业教育的发展 3. 特殊儿童职业教育的内容和模式 4. 特殊儿童职业教育的课程设置与教学 5. 三类障碍儿童的职业教育 第十七章 特殊教育教师的培养与培训 1. 特殊教育教师培养与培训的概述 2. 特殊教育教师培养与培训的目标与对象 3. 特殊教育教师培养与培训的方式与内容 4. 特殊教育教师培养与培训的新理念与新发展 第十八章 特殊儿童的家长教育 1. 特殊儿童家长的心理特征 2. 特殊儿童与家庭成员的相互影响 3. 家长在特殊儿童教育中的地位与作用 4. 特殊儿童家长的教育需要与教育内容 5. 特殊儿童家长教育的类型与模式 第十九章 高等特殊教育 1. 高等特殊教育概述 2. 残疾人高等教育的形式 3. 残疾人高等教育的专业设置 4. 高等院校残疾毕业生的就业制度 5. 国外残