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教学札记12. 罗布泊，消逝的仙湖
教学札记
课型：自读课 主备：张栋宸 审核：蒙小玲 班级 姓名
【成果巩固】
1. 解释加点字
虽有名马：
不以千里称：
祗辱于奴隶人之手
策 其2. 策之不以其道（ ） 安求其能千里也（ ）
策
其
执策而临之（ ） 其真无马邪（ ）
3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。
【目标识记】
1．积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞唾、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
2．揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。
3. 了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
4. 联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【预习导学】
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音：
①吞shì ②luǒ 露 ③广阔无yín ④萧sè ⑤繁yǎn
⑥河水丰yíng ⑦遇难 ⑧干涸 ⑨庇护
2．解释下列词语：
①浑然一体：
②饶有兴趣：
③沧海桑田：
④绵延不绝：
【探究展示】
一、自主学习
学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。
3．罗布泊过去是什么样子？
4．现在又变成了什么样子？
5．造成这种变化的原因是什么？
二、合作学习
精读12、13段。
教学札记6.提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？
教学札记
三、探究交流
7．品读美文，从写法上探究体味文章的真实性，形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识
8.“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
9.“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”
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