语文人教版五年级下册二学时.pptxVIP

第二课时;;因为要写的事太多了，不可能一一记下，只能选择重点，选择具有代表性的人物（老、中、小），作者用概括的手法写全体，这是一种经常用到的选材组材方法，同学们以后写一次活动、写景就可以用这种方法。;;;;但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心、充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！;战士们登上回国的列车， 望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声——;汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多想再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车——;再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。;他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人还亲的人哪！;;;返回;作业1;（1）作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。这里的“雪中”指战士们面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。;（2）这句话用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊是比山还高比海还深的。运用反问句，无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。;作业2;1.小时候，妈妈唱着《yáo（