语文人教版五年级下册《舟过安仁》教学案例.docVIP

《舟过安仁》教学案例 雷锋第二小学 郑莹 教学目标： 1、诵读《舟过安仁》，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗的意思。 2、体会诗的意境，从诗句中感受童年的快乐。 3、背诵、默写《舟过安仁》。 教学重难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。 教学准备：多媒体。 教学案例： 1.引导观察图画,展开想象说说两个小童给你留下了怎样的印象？ 2.看到这一幕，你有什么感受？ 3.指导感情朗读: 是呀！童心无处不显，童乐无处不在。让我们再次读一读感受孩子的天真无邪，淘气聪明吧！ 过渡:这两个小童，收起船桨，放下篙，打开小伞，悠闲的坐在船中，这么有趣的情景吸引了诗人杨万里，此时此刻诗人杨万里心中会想些什么呢？ 师：诗人看到了两个怎样的小孩？生：两个淘气可爱的小孩。生：两个聪明可爱的小孩。师：你喜欢他们吗？那么诗人喜欢吗？生：喜欢。师：喜欢他们的什么？师：你从哪个词体会到的？生：“怪生”师：诗人喃喃自语“怪不得，怪不得”，诗人在感叹什么啊？生：感叹两个小孩的顽皮可爱。 反思：在这里，我抓住诗眼“怪生”来引导学生体会诗人的情感，更能让学生体会到诗人对两个渔童的赞美喜爱之情。从而了解到诗人从不理解两个渔童的行为到理解的感叹，为何而叹？即为渔童的奇思怪想、聪明调皮而感叹。