语文人教版五年级下册刷子李 教学设计2.docVIP

《刷子李》 教学设计 设计意图：本篇课文将以学习共同体的学习方式来进行尝试教学。学习共同体的教学模式是以学生的协同学习来串联课堂，注重学生的倾听能力，通过生生互教互学来完成学习目标。 教学目标： 　　　1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 　　　2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学重点：了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 课时安排：2课时。 教学过程 导入 孩子们，今天这节课我们要一起来认识一位手艺人——刷子李，《刷子李》这篇课文选自冯骥才先生的短篇小说集《俗世奇人》，这本书中记载了民间许许多多身怀绝技的奇人， 刷子李就是其中的一位。让我们一起再读课题——刷子李。读了课题，你获得了哪些信息？生交流，师串联。（2分钟） 自主质疑释疑 请同学们打开课文，选择你认为写得最精彩的段落读给你的同伴听，要把字音读准，把句子读通。读的过程中如果碰到问题，请你及时向你的伙伴求助；同样的，如果你的伙伴需要你的帮助，也希望你能及时伸出援手。时间6分钟，开始吧。 刚才有谁主动向你的伙伴请教了吗？你请教了什么？伙伴了吗？（6分钟） 孩子们在课前的预习中都围绕课文在导学单上提了一些