语文人教版五年级下册让人物形象鲜活起来.docVIP

让人物形象鲜活起来 一、教学目标： 1．引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 2．读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 3．在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 4．培养学生习作交往的能力。 教学重难点 1.引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 2.把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。 三、课前准备：多媒体课件 四、时间安排：一课时 第一课时 教学过程： 一、启发谈话、引发兴趣： 多媒体课件展示，这些都是很有特点的人物，你印象最深的是谁？有什么特点？ 引入写作中出现的一个问题：字数不够，字数不够是因 为人物描写的不具体，妙招：给人物描写做加法。 回顾课文，明确掌握方法 回顾课文的具体事例 ，学习课文中的人物。他们都是什么样的人？从哪里看出来的。 《小嘎子和胖墩儿摔跤》 动作描写 《临死前的严监生》 动作描写、神态描写 《“凤辣子”初见林黛玉》外貌描写、语言描写、动作描写 情景再现，小试牛刀 同学们通过本组课文的学习，我们掌握了一些写人的方法，那我们如何将这种方法运用的写作当中去呢？我们通过一个情景，来观察下每个人的反映好不好？ 师：这是我们平常学习遇到的一个场景，刚才出现的人物，你对谁的印象最深刻？如果让你写，你想用什么方法来写他的特点呢？ 四、动笔写作 现在就请同学们开动脑筋，根据刚才的场景，构思一个片段，写一写你刚才印象最深刻的那个同学，有什么特点？ 小结 六、板书