语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的第一课时教学设计.docVIP

自己的化石让别人看的第一课时 教学目标： 1.把课文读正确，读流利，并学习三个生字，了解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。 2.了解课文主要内容，积累课文的优美语言。 3.初步感受德国奇丽的景色和奇特的民族。 教学重难点： 了解课文主要内容，初步感受德国奇丽的景色和奇特的民族。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题。 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中，那棵大树还记得是谁吗？我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。 1、齐读课题。《自己的花是让别人看的》 2．题目中有一对意思相对的词特别有意思，注意把它读好，再读一次。读得真有味道。 二、初读课文，学习生词 （一）读课文 1．打开课本，翻到150页，听录音，注意听准字音。 2．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。遇到难读的地方，多读几次。 3．同桌互相读：比一比谁读的准、读得流利。 4．检查读课文的熟练情况。（分组读） 5．联系上下文初步理解词语，不理解的借助工具书。 （二）学生词 1．齐读 2．说说你理解了哪些词语？（指名说） 3．你还有哪些词语不明白，提出来？师相机指导 莞????莞尔一笑????莞尔一笑一般是形容女子微笑的样子。注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”； 姹????嫣?????姹紫嫣红???? “姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 4．让我们再来读读这些词语，看谁读的美、读出味道。 5．指导学生书写难写的字：请同学们观察生字的字型，看看哪些字难写？ 脊、嫣、暇???教师示范；学生书空；学生拿出写字本书写。可以让学生上黑板写。 三、读课文，学段意，归纳主要内容。 1．学生读课文，教师巡视指导。 思考：想想每个自然段讲了什么？ 2．学生汇报，教师引导总结，并借机板书。 3．概括课文的主要内容。（巩固归纳主要内容的方法。） 请同学们自己思考试着说。 谁来汇报一下： （1）????指名说：你采用了什么方法？ （2）????同桌互相说，看谁说得清楚，说得不好的地方互相纠正。 （3）????教师引导全班同学说。 （德国人喜欢养花，而他们养花是给别人看，他们走出家门后，别人养的花又给自己的看。）这就是文章的主要内容。 四、自主阅读，初步感受德国奇丽的景色，奇特的民族。 同学们，我们读了课文，你还有哪些不明白的地方呢？ 1．反复读课文，自己在文中找答案。学生自主读书，圈点勾画 2．教师梳理问题：深入读课文，感受奇丽的景色，奇特的民族 3．抓出“人人为我，我为人人” 五、总结： 这节课，我们随季羡林先生一起到了德国，初步感受了德国奇丽的景色，奇特的民族。我们下节课将继续品味德国的独特风情！ 板书设计： 养（景色奇丽） 爱??????人人为我?????????????梦 我为人人 看（民族奇特）