语文人教版八年级下册《列夫·托尔斯泰》课时教案１.docVIP

人教版八年级一班语文学习教案 课 时 教 案 学科 语文 年级 8.1 备课 陈大喜 课题 托尔斯泰 课时 第 1 课时 课型 新授课 教学 目的 １．感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。2．品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4．了解文章涉及深广的人文背景 教学重点难点 1. 品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。2．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 教学 方法 手段 提问法、启发法、讨论交流法 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一、导入新课。  　同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界 二、简介作者 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 三、辨音识字，扫除文字障碍。 1.正音正字(出示小黑板)：胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发 黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 愚钝(dùn) 禁锢(gù) 轩(xuān)昂 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà) 锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然 2.补充解词： 黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。无可置疑：没有什么可被怀疑。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 （１－５）外貌特点：须发茂密　面部丑陋　表情愚滞（６－９）独具慧“ （１－５）外貌特点：须发茂密　面部丑陋　表情愚滞 （６－９）独具慧“眼”：目光犀利　感情丰富　威力巨大 先 抑 后 扬 托尔斯泰形象 五、小结 教学反思 教学反思 作业布 置 1．抄写生字词。 2．完成同步练习1、2、3小题。 3.背诵古诗一首。 板书设 计