语文人教版八年级下册第八课 短文两篇.docVIP

《短文两篇》教学反思 继上次的《爱莲说》，终于在初二下学期我又迎来了第二次讲公开课的机会，其实我心里还是很不情愿的。虽然我年轻有时间也有经历，可是我深知备出一堂公开课有多难，用老老师们的话来说“简直是要扒掉一层皮”。的确如此，对于我这教坛新手来说，虽然皮还没有很厚，但是也是经历着抽丝剥茧的痛苦过程。 得到通知是在上周五放学前，备课备了有三天，中间还在1班提前讲了一遍。其实那个时候已经发现了自己的问题，不过这问题就像痼疾，很难一时根除，所以在今天的课堂上还是又表现出来了。不过对于我来说倒不是什么坏事，及早发现问题，才能更早的解决。下面就根据老师们评课的内容，简单说说自己这堂课的不足还有以后需要注意的地方。 一、常说好的导入是好的开端。我也一直非常注意导入，所以这次选择了以诗句导入文章。但是我还是忽视了一点，就是这个导入到底有没有什么实际的意义，是不是跟文章脱节了。的确，当老师说她的导入采用的是引用一段巴金先生自己的话，再加上几句评价，从感情入手让学生对人物有了一定的感悟之后有利于学生对课文的理解。 二、介绍作者时，我先播放了一段视频，然后提醒学生边看边记忆，看完后提问，接着用文字再梳理一遍。我并没有觉得自己在这里有什么问题，但是通过老师的点拨我发现了自己的问题。播放视频的意义是什么？再PPT梳理一遍能起到什么作用？可以播放视频，但不如把后面的梳理改变形式，变成填空的形式，这样就有利于学生掌握这部分内容。 三、就整个文章的内容方面来说，确实学生理解起来比较有难度，所以诵读应该是成为学生理解文章内容的一个非常好的手段。但是我没有注意到这一点，我设计了三次朗读但是却没有真正的做到让学生在读中有所感悟。翻看老师的教案，大概设计了五次阅读活动，也就是说一堂课的大部分时间就是读，学生多次的朗读之后对文章内容有了自己的理解，对下面的内容也比较容易理解。 四、在老师们的点评中发现了自己的另一个问题，就是整堂课都是自己在说，而且重复的东西太多。给学生留的思考时间太少了，完全成了自己主导的课堂。当然内容难理解需要老师的引导，可也要注意不能占用太长的时间，妨碍了学生的思考。无论老师讲的多么透彻，学生自己不经过思考的答案永远不会进入到学生的脑子里，永远不会成为学生的东西。 现在回过头来想想，备课时的痛苦、讲课前的紧张、课堂中的忐忑，换来了这么多的收获也是真真的值了。可能下一次再让我讲这样的公开课我依旧会痛苦、会紧张、会忐忑，但是我会更期待这些痛苦过后的收获！